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64 [kuusikymmentäneljä]

Kieltomuoto 1

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64[六十四]

64 [Liùshísì]

否定句1

[fǒudìng jù 1]

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En ymmärrä (tätä) sanaa. 我-不 ---这--词-。 我 不 明_ 这_ 词 。 我 不 明- 这- 词 。 ------------- 我 不 明白 这个 词 。 0
w- b------b-i -hèg--cí. w_ b_ m______ z____ c__ w- b- m-n-b-i z-è-e c-. ----------------------- wǒ bù míngbái zhège cí.
En ymmärrä (tätä) lausetta. 我 - -白--个 句子-。 我 不 明_ 这_ 句_ 。 我 不 明- 这- 句- 。 -------------- 我 不 明白 这个 句子 。 0
W---ù-m-ngbá- z-èg- --zi. W_ b_ m______ z____ j____ W- b- m-n-b-i z-è-e j-z-. ------------------------- Wǒ bù míngbái zhège jùzi.
En ymmärrä (tämän) merkitystä. 我---明- 这个 意- 。 我 不 明_ 这_ 意_ 。 我 不 明- 这- 意- 。 -------------- 我 不 明白 这个 意思 。 0
Wǒ bù míng--- -hè-- yìs-. W_ b_ m______ z____ y____ W- b- m-n-b-i z-è-e y-s-. ------------------------- Wǒ bù míngbái zhège yìsi.
opettaja 男-师 男__ 男-师 --- 男老师 0
Ná- -ǎ-s-ī N__ l_____ N-n l-o-h- ---------- Nán lǎoshī
Ymmärrättekö opettajaa? 您 能 -懂 ----老师-讲-- - ？ 您 能 听_ 这_ 男______ 吗 ？ 您 能 听- 这- 男-师-讲-） 吗 ？ --------------------- 您 能 听懂 这个 男老师（讲课） 吗 ？ 0
n-n---n------ -ǒn---hè-e--á--l-osh---j-ǎngkè) -a? n__ n___ t___ d___ z____ n__ l_____ (________ m__ n-n n-n- t-n- d-n- z-è-e n-n l-o-h- (-i-n-k-) m-? ------------------------------------------------- nín néng tīng dǒng zhège nán lǎoshī (jiǎngkè) ma?
Kyllä, ymmärrän häntä hyvin. 是-- - -- ---白-。 是__ 我 听_ 很 明_ 。 是-， 我 听- 很 明- 。 --------------- 是的， 我 听得 很 明白 。 0
S---d-- -ǒ---ng d- h-n-m-n--ái. S__ d__ w_ t___ d_ h__ m_______ S-ì d-, w- t-n- d- h-n m-n-b-i- ------------------------------- Shì de, wǒ tīng dé hěn míngbái.
opettaja 女老师 女__ 女-师 --- 女老师 0
N--lǎo--ī N_ l_____ N- l-o-h- --------- Nǚ lǎoshī
Ymmärrättekö opettajaa? 您 能 听-------师---） - ？ 您 能 听_ 这_ 女______ 吗 ？ 您 能 听- 这- 女-师-讲-） 吗 ？ --------------------- 您 能 听懂 这个 女老师（讲课） 吗 ？ 0
ní----ng tī-- -ǒng z--ge -ǚ--ǎo--ī------gkè- -a? n__ n___ t___ d___ z____ n_ l_____ (________ m__ n-n n-n- t-n- d-n- z-è-e n- l-o-h- (-i-n-k-) m-? ------------------------------------------------ nín néng tīng dǒng zhège nǚ lǎoshī (jiǎngkè) ma?
Kyllä, ymmärrän häntä hyvin. 是的----听--- 明白-。 是__ 我 听_ 很 明_ 。 是-， 我 听- 很 明- 。 --------------- 是的， 我 听得 很 明白 。 0
S-- -e,-w- -ī--------- mín-bái. S__ d__ w_ t___ d_ h__ m_______ S-ì d-, w- t-n- d- h-n m-n-b-i- ------------------------------- Shì de, wǒ tīng dé hěn míngbái.
ihmiset 人-复-）-们 人______ 人-复-）-们 ------- 人（复数）人们 0
Ré---f-sh---r----n R__ (______ r_____ R-n (-ù-h-) r-n-e- ------------------ Rén (fùshù) rénmen
Ymmärrättekö ihmisiä? 您-能 ---人们 -话 吗-？ 您 能 听_ 人_ 说_ 吗 ？ 您 能 听- 人- 说- 吗 ？ ---------------- 您 能 听懂 人们 说话 吗 ？ 0
n-- -é-- ---- d-n- ré---n s-uō-u- ma? n__ n___ t___ d___ r_____ s______ m__ n-n n-n- t-n- d-n- r-n-e- s-u-h-à m-? ------------------------------------- nín néng tīng dǒng rénmen shuōhuà ma?
Ei, en ymmärrä heitä niin hyvin. 不----不--- 。 不_ 听 不 太_ 。 不- 听 不 太- 。 ----------- 不， 听 不 太懂 。 0
Bù- t-n- ---tài -ǒn-. B__ t___ b_ t__ d____ B-, t-n- b- t-i d-n-. --------------------- Bù, tīng bù tài dǒng.
tyttöystävä 女-友 女__ 女-友 --- 女朋友 0
N--pé-gyǒu N_ p______ N- p-n-y-u ---------- Nǚ péngyǒu
Onko teillä tyttöystävää? 您-有 -位 女-友 吗 ? 您 有 一_ 女__ 吗 ? 您 有 一- 女-友 吗 ? -------------- 您 有 一位 女朋友 吗 ? 0
n-n --uy--wèi-n--péngy-u -a? n__ y____ w__ n_ p______ m__ n-n y-u-ī w-i n- p-n-y-u m-? ---------------------------- nín yǒuyī wèi nǚ péngyǒu ma?
Kyllä, minulla on. 是--- 有--位-。 是_ 我 有 一_ 。 是- 我 有 一- 。 ----------- 是， 我 有 一位 。 0
S-ì---ǒ-y-u-ī -èi. S___ w_ y____ w___ S-ì- w- y-u-ī w-i- ------------------ Shì, wǒ yǒuyī wèi.
tytär -儿 女_ 女- -- 女儿 0
Nǚ--r N____ N-'-r ----- Nǚ'ér
Onko teillä tytärtä? 您-有--- -儿-吗-？ 您 有 一_ 女_ 吗 ？ 您 有 一- 女- 吗 ？ ------------- 您 有 一个 女儿 吗 ？ 0
ní----uy--è-----r--a? n__ y______ n____ m__ n-n y-u-ī-è n-'-r m-? --------------------- nín yǒuyīgè nǚ'ér ma?
Ei, minulla ei ole. 不-- -有-。 不__ 没_ 。 不-我 没- 。 -------- 不，我 没有 。 0
Bù---ǒ m-i---. B__ w_ m______ B-, w- m-i-ǒ-. -------------- Bù, wǒ méiyǒu.

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Sokeat prosessoivat puhetta tehokkaammin

Ihmiset, jotka eivät näe, kuulevat paremmin. Sen seurauksena he selviytyvät helpommin jokapäiväisessä elämässä. Sokeat voivat myös prosessoida puhetta paremmin! Lukemattomat tieteelliset tutkimukset ovat tulleet tähän tulokseen. Tutkijat antoivat koehenkilöiden kuunnella äänityksiä. Sitten puhenopeutta lisättiin huomattavasti. Siitä huolimatta sokeat koehenkilöt ymmärsivät äänityksiä. Näkevät koehenkilöt sen sijaan ymmärsivät hyvin huonosti. Puhenopeus oli heille liian suuri. Toinen koe tuotti samanlaiset tulokset. Näkevät ja sokeat koehenkilöt kuuntelivat monenlaisia lauseita. Osaa jokaisesta lauseesta oli käsitelty. Viimeinen sana oli korvattu mitään tarkoittamattomalla sanalla. Koehenkilöiden piti arvioida lauseita. Heidän piti päättää, oliko lauseissa järkeä vai ei. Samaan aikaan kun he käsittelivät lauseita, heidän aivojaan analysoitiin. Tutkijat mittasivat tiettyjä aivokäyriä. Sillä tavoin he näkivät, miten nopeasti aivot ratkaisivat tehtävän. Sokeilla koehenkilöillä tietty signaali ilmestyi hyvin nopeasti. Tämä signaali osoittaa, että lause on analysoitu. Näkevillä koehenkilöillä tuo signaali ilmaantui paljon myöhemmin. Sitä, miksi sokeat ihmiset käsittelevät puhetta tehokkaammin, ei vielä tiedetä. Tiedemiehillä on kuitenkin teoria. He uskovat, että näiden aivot käyttävät tiettyä aivojen aluetta intensiivisesti. Se on alue, jolla näkevät ihmiset käsittelevät visuaalisia ärsykkeitä. Tätä aluetta sokeat ihmiset eivät käytä näkemiseen. Se on siis käytettävissä muihin tehtäviin. Siksi sokeilla on suurempi puheen käsittelykapasiteetti…