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64 [soixante-quatre]

Négation 1

Négation 1

64 [шездесет и четири]

64 [šezdeset i četiri]

Негација 1

Negacija 1

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Français Serbe Son Suite
Je ne comprends pas le mot. Ј- -- -а--м-м реч. Ј_ н_ р______ р___ Ј- н- р-з-м-м р-ч- ------------------ Ја не разумем реч. 0
Ja-ne--a--m-m --č. J_ n_ r______ r___ J- n- r-z-m-m r-č- ------------------ Ja ne razumem reč.
Je ne comprends pas la phrase. Ј- н- разу-е---ече---у. Ј_ н_ р______ р________ Ј- н- р-з-м-м р-ч-н-ц-. ----------------------- Ја не разумем реченицу. 0
J---e raz-me- ---e-i--. J_ n_ r______ r________ J- n- r-z-m-m r-č-n-c-. ----------------------- Ja ne razumem rečenicu.
Je ne comprends pas le sens. Ј--н- -азу-е---на----. Ј_ н_ р______ з_______ Ј- н- р-з-м-м з-а-е-е- ---------------------- Ја не разумем значење. 0
J---- --zumem-z-ačenj-. J_ n_ r______ z________ J- n- r-z-m-m z-a-e-j-. ----------------------- Ja ne razumem značenje.
l’instituteur у-и--љ у_____ у-и-е- ------ учитељ 0
u-i-elj u______ u-i-e-j ------- učitelj
Comprenez-vous l’instituteur ? Ра-уме-е ли ------а? Р_______ л_ у_______ Р-з-м-т- л- у-и-е-а- -------------------- Разумете ли учитеља? 0
R--um-------u-it--ja? R_______ l_ u________ R-z-m-t- l- u-i-e-j-? --------------------- Razumete li učitelja?
Oui, je le comprends bien. Да- д-бро г--ра---ем. Д__ д____ г_ р_______ Д-, д-б-о г- р-з-м-м- --------------------- Да, добро га разумем. 0
D-- do--- ga r--u---. D__ d____ g_ r_______ D-, d-b-o g- r-z-m-m- --------------------- Da, dobro ga razumem.
l’institutrice учите-и-а у________ у-и-е-и-а --------- учитељица 0
uč--el-ica u_________ u-i-e-j-c- ---------- učiteljica
Est-ce que vous comprenez l’institutrice ? Разум------ у----љиц-? Р_______ л_ у_________ Р-з-м-т- л- у-и-е-и-у- ---------------------- Разумете ли учитељицу? 0
Ra-um-te l------e---c-? R_______ l_ u__________ R-z-m-t- l- u-i-e-j-c-? ----------------------- Razumete li učiteljicu?
Oui, je la comprends bien. Да-----ро-ј- -а---е-. Д__ д____ ј_ р_______ Д-, д-б-о ј- р-з-м-м- --------------------- Да, добро је разумем. 0
Da,-----o--- ra---em. D__ d____ j_ r_______ D-, d-b-o j- r-z-m-m- --------------------- Da, dobro je razumem.
les gens људи љ___ љ-д- ---- људи 0
ljudi l____ l-u-i ----- ljudi
Est-ce que vous comprenez les gens ? Р--у-е-е-л--љу--? Р_______ л_ љ____ Р-з-м-т- л- љ-д-? ----------------- Разумете ли људе? 0
Raz-me-e li --u-e? R_______ l_ l_____ R-z-m-t- l- l-u-e- ------------------ Razumete li ljude?
Non, je ne les comprends pas très bien. Не, н---азу-ем их т-ко-доб--. Н__ н_ р______ и_ т___ д_____ Н-, н- р-з-м-м и- т-к- д-б-о- ----------------------------- Не, не разумем их тако добро. 0
N-- -e-raz-m-- i- -a-o-d-br-. N__ n_ r______ i_ t___ d_____ N-, n- r-z-m-m i- t-k- d-b-o- ----------------------------- Ne, ne razumem ih tako dobro.
l’amie при-а-љи-а п_________ п-и-а-љ-ц- ---------- пријатљица 0
pri-a--jica p__________ p-i-a-l-i-a ----------- prijatljica
Avez-vous une amie ? И-а-е ли----ј--е--цу? И____ л_ п___________ И-а-е л- п-и-а-е-и-у- --------------------- Имате ли пријатељицу? 0
I-ate l--prij---l-i--? I____ l_ p____________ I-a-e l- p-i-a-e-j-c-? ---------------------- Imate li prijateljicu?
Oui, j’en ai. Д-- им-м. Д__ и____ Д-, и-а-. --------- Да, имам. 0
Da,-i---. D__ i____ D-, i-a-. --------- Da, imam.
la fille к-ерка к_____ к-е-к- ------ кћерка 0
kc--rka k_____ k-́-r-a ------- kćerka
Avez-vous une fille ? И--т- -и --е-ку? И____ л_ к______ И-а-е л- к-е-к-? ---------------- Имате ли кћерку? 0
I---e-l- -ć-rk-? I____ l_ k______ I-a-e l- k-́-r-u- ----------------- Imate li kćerku?
Non, je n’en ai pas. Н-, не-ам. Н__ н_____ Н-, н-м-м- ---------- Не, немам. 0
Ne- -emam. N__ n_____ N-, n-m-m- ---------- Ne, nemam.

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Les personnes aveugles sont plus efficaces dans le traitement du langage

Les personnes qui ne voient pas entendent mieux. Cela leur permet de mieux s'en sortir dans la vie de tous les jours. Mais les aveugles sont aussi mieux capables de traiter le langage ! Plusieurs études scientifiques ont abouti à cette conclusion. Des chercheurs ont fait écouter des textes à des personnes tests. On avait nettement augmenté la vitesse du langage. Malgré cela, les personnes tests non voyantes ont compris les textes. Les personnes voyantes, au contraire n'ont presque pas compris les phrases. La vitesse de la parole était trop élevée pour elles. Une autre expérience a conduit à un résultat similaire. Des personnes voyantes et non voyantes écoutaient différentes phrases. Une partie des phrases était manipulée. Le dernier mot était remplacé par un mot insensé. Les personnes tests devaient évaluer les phrases. Elles devaient décider si les phrases avaient un sens ou non. Pendant qu'elles effectuaient l'exercice, leur cerveau était examiné. Les chercheurs mesuraient différentes fréquences du cerveau. Ainsi, ils purent constater à quelle vitesse le cerveau résolvait l'exercice. Chez les personnes aveugles, un signal particulier apparaissait très rapidement. Ce signal indique qu'une phrase a été analysée. Chez les personnes voyantes, ce signal apparaissait nettement plus tard. On ne sait pas encore pourquoi les personnes aveugles traitent le langage plus efficacement. Mais les scientifiques ont une théorie. Ils pensent que leur cerveau utilise intensément une zone précise du cerveau. C'est la zone avec laquelle les personnes voyantes traitent les signaux visuels. Chez les personnes aveugles, cette zone n'est pas utilisée pour la vision. Elle est donc ‘libre’ pour d'autres tâches. Ainsi, les personnes aveugles ont de meilleures capacités pour le traitement du langage…