‫שיחון‬

he ‫משפטים טפלים עם אם‬   »   sv Bisatser med om

‫93 [תשעים ושלוש]‬

‫משפטים טפלים עם אם‬

‫משפטים טפלים עם אם‬

93 [nittiotre]

Bisatser med om

בחר כיצד תרצה לראות את התרגום:   
עברית שוודית נגן יותר
‫אני לא יודעת אם הוא אוהב אותי.‬ Jag vet inte, om han älskar mig. Jag vet inte, om han älskar mig. 1
‫אני לא יודעת אם הוא יחזור.‬ Jag vet inte, om han kommer tillbaka. Jag vet inte, om han kommer tillbaka. 1
‫אני לא יודעת אם הוא יתקשר אלי.‬ Jag vet inte, om han ringer mig. Jag vet inte, om han ringer mig. 1
‫האם הוא אוהב אותי?‬ Om han älskar mig? Om han älskar mig? 1
‫האם הוא יחזור?‬ Om han kommer tillbaka? Om han kommer tillbaka? 1
‫האם הוא יתקשר אלי?‬ Om han ringer mig? Om han ringer mig? 1
‫אני שואלת את עצמי אם הוא חושב עלי.‬ Jag frågar mig, om han tänker på mig. Jag frågar mig, om han tänker på mig. 1
‫אני שואלת את עצמי אם יש לו מישהי אחרת.‬ Jag frågar mig, om han har en annan. Jag frågar mig, om han har en annan. 1
‫אני שואלת את עצמי אם הוא משקר.‬ Jag undrar, om han ljuger. Jag undrar, om han ljuger. 1
‫האם הוא חושב עלי?‬ Om han tänker på mig? Om han tänker på mig? 1
‫האם יש לו מישהי אחרת?‬ Om han har en annan? Om han har en annan? 1
‫האם הוא אומר את האמת?‬ Om han säger sanningen? Om han säger sanningen? 1
‫אינני יודעת אם הוא באמת אוהב אותי.‬ Jag tvivlar på, att han verkligen tycker om mig. Jag tvivlar på, att han verkligen tycker om mig. 1
‫אינני יודעת אם הוא יכתוב לי.‬ Jag tvivlar på, att han skriver till mig. Jag tvivlar på, att han skriver till mig. 1
‫אינני יודעת אם הוא יתחתן איתי.‬ Jag tvivlar på, att han vill gifta sig med mig. Jag tvivlar på, att han vill gifta sig med mig. 1
‫האם הוא באמת אוהב אותי?‬ Om han verkligen tycker om mig? Om han verkligen tycker om mig? 1
‫האם הוא באמת יכתוב לי?‬ Om han skriver till mig? Om han skriver till mig? 1
‫האם הוא באמת יתחתן איתי?‬ Om han gifter sig med mig? Om han gifter sig med mig? 1

‫איך לומד המוח דקדוק?‬

‫אנחנו מתחילים ללמוד את שפת האם שלנו בתור תינוקות.‬ ‫זה קורה בצורה אוטומטית לגמרי.‬ ‫אנחנו לא שמים לב לזה.‬ ‫אבל מוחנו צריך להשקיע הרבה בזמן הלמידה.‬ ‫הוא צריך לעבוד הרבה, למשל כשאנחנו לומדים דקדוק.‬ ‫הוא שומע דברים חדשים בכל יום.‬ ‫ומקבל תמיד תמריצים חדשים.‬ ‫אך מוחנו לא יכול לעבד כל תמריץ בנפרד.‬ ‫הוא צריך לפעול בצורה חסכונית.‬ ‫ולכן הוא מכוון את עבודתו לפי סדירות.‬ ‫מוחנו זוכר את הדברים שהוא שומע הרבה.‬ ‫הוא רושם לעצמו את התדירות שדבר מסוים בא בה.‬ ‫בעזרת הדוגמאות האלה הוא בונה חוקי דקדוק.‬ ‫ילדים יודעים אם משפט הוא נכון או לא.‬ ‫אבל הם לא יודעים מדוע זה כך.‬ ‫מוחנו מזהה את החוקים מבלי ללמוד אותם.‬ ‫מבוגרים לומדים שפות בצורה אחרת.‬ ‫הם מכירים כבר את המבנים של שפת האם שלהם.‬ ‫אלה בונים את הבסיס לחוקי דקדוק חדשים.‬ ‫אך בכדי ללמוד, מבוגרים צריכים שיעורים.‬ ‫כשמוחנו לומד דקדוק אז יש לו מערכת קבועה.‬ ‫את זה רואים למשל בחילוק לשמות ופעלים.‬ ‫הם נשמרים באזורים שונים במוח.‬ ‫ואזורים שונים במוח מופעלים כשהם מעובדים.‬ ‫חוקים מסובכים גם נלמדים אחרת מחוקים פשוטים.‬ ‫כשמוחנו לומד חוקים מסובכים, פועלים מספר אזורים במוח יחדיו.‬ ‫עדיין לא ברור איך המוח לומד דקדוק.‬ ‫אבל אנחנו יודעים שהוא יכול ללמוד כל דקדוק שהוא...‬