И-----ми е-Мюл-р.
И____ м_ е М_____
И-е-о м- е М-л-р-
-----------------
Името ми е Мюлер. 0 Ime-o -- y- Myuler.I____ m_ y_ M______I-e-o m- y- M-u-e-.-------------------Imeto mi ye Myuler.
Т-ва-е-б-га-ат-м-.
Т___ е б______ м__
Т-в- е б-г-ж-т м-.
------------------
Това е багажат ми. 0 T-v--y--bag---a----.T___ y_ b_______ m__T-v- y- b-g-z-a- m-.--------------------Tova ye bagazhat mi.
В--олк- --са ---а--ск-т-?
В к____ ч___ е з_________
В к-л-о ч-с- е з-к-с-а-а-
-------------------------
В колко часа е закуската? 0 V -o-ko c------e-z-kus--t-?V k____ c____ y_ z_________V k-l-o c-a-a y- z-k-s-a-a----------------------------V kolko chasa ye zakuskata?
В к-л-о---с--- о--д--?
В к____ ч___ е о______
В к-л-о ч-с- е о-я-ъ-?
----------------------
В колко часа е обядът? 0 V----ko-c-----ye-o--a-y-?V k____ c____ y_ o_______V k-l-o c-a-a y- o-y-d-t--------------------------V kolko chasa ye obyadyt?
В--о-ко------е---ч---т-?
В к____ ч___ е в________
В к-л-о ч-с- е в-ч-р-т-?
------------------------
В колко часа е вечерята? 0 V ---k- --as- -e-v-che-yat-?V k____ c____ y_ v__________V k-l-o c-a-a y- v-c-e-y-t-?----------------------------V kolko chasa ye vecheryata?
Kdo chce být při učení úspěšný, měl by si častěji udělat přestávku!
K tomuto závěru dospěly nové vědecké studie.
Vědci v nich zkoumali jednotlivé fáze učení.
Byly simulovány různé situace učení.
Nejlépe přijímáme informace v malých dávkách.
To znamená, že bychom se toho neměli učit moc najednou.
Mezi jednotlivými jednotkami učení bychom si měli vždy udělat přestávku.
Náš úspěch při učení závisí totiž také na biochemických procesech.
Tyto procesy probíhají v mozku.
Určují náš optimální rytmus učení.
Když přijímáme něco nového, vylučuje náš mozek určité látky.
Tyto látky ovlivňují aktivitu našich mozkových buněk.
Velmi důležitou roli přitom hrají především dva různé enzymy.
K jejich uvolňování dochází při učení nových věcí.
Nejsou však vylučovány najednou.
Jejich působení se rozvíjí v časovém odstupu.
Nejlépe se ale učíme, když jsou přítomny oba enzymy společně.
A tento úspěch je výrazně větší, když děláme častěji přestávky.
Je tedy dobré měnit délku jednotlivých fází učení.
Ani délka přestávky by neměla být stejná.
Ideální je udělat si nejprve dvě přestávky každých deset minut.
Potom následuje jedna pětiminutová přestávka.
A potom ještě jedna přestávka v délce 30 minut.
O přestávkách si náš mozek nové poznatky dobře uloží.
Během přestávek byste měli místo, kde se učíte, opustit.
Mimoto je dobré se o přestávce hýbat.
Udělejte si tedy během přestávky krátkou vycházku!
A nemusíte mít špatné svědomí - vždyť se zároveň učíte!