‫كتاب العبارات الشائعة

ar ‫فواكه ومواد غذائية.‬   »   hi फल और खाद्यपदार्थ

‫15[خمسة عشر]‬

‫فواكه ومواد غذائية.‬

‫فواكه ومواد غذائية.‬

१५ [पंद्रह]

15 [pandrah]

फल और खाद्यपदार्थ

phal aur khaadyapadaarth

اختر الطريقة التي تريد بها رؤية الترجمة:   
العربية الهندية تشغيل المزيد
عندي فراولة. मेरे पास एक स्ट्रॉबेरी है मेरे पास एक स्ट्रॉबेरी है 1
mere p--s--k-st--be-e- hai mere paas ek stroberee hai
عندي كيوي وشمامة. मेरे पास एक किवी और एक खरबूजा है मेरे पास एक किवी और एक खरबूजा है 1
mer- -a------k--e-------k--h-rab-o---h-i mere paas ek kivee aur ek kharabooja hai
عندي برتقالة وجريب فروت. मेरे पास एक संतरा और एक अंगूर है मेरे पास एक संतरा और एक अंगूर है 1
m-----aa--ek-s---ar- a-r -k --g-o---ai mere paas ek santara aur ek angoor hai
عندي تفاحة ومانجو. मेरे पास एक सेब और एक आम है मेरे पास एक सेब और एक आम है 1
me-- --a- e--s-- a----k aa----i mere paas ek seb aur ek aam hai
عندي موزة وأناناس. मेरे पास एक केला और एक अनन्नास है मेरे पास एक केला और एक अनन्नास है 1
me-e-p-as ek -e-- ----ek--n-nna-s --i mere paas ek kela aur ek anannaas hai
أنا أحضر سلطة فواكه. मैं एक फ्रूट सलाद बना रहा / रही हूँ मैं एक फ्रूट सलाद बना रहा / रही हूँ 1
m-i- e---hr--t s---a- ban---a-a-- -ah-- --on main ek phroot salaad bana raha / rahee hoon
أنا آكل الخبز المحمص. मैं एक टोस्ट खा रहा / रही हूँ मैं एक टोस्ट खा रहा / रही हूँ 1
m-in ---t-st --a----a / r-he- hoon main ek tost kha raha / rahee hoon
أنا آكل الخبز المحمص مع الزبدة. मैं एक टोस्ट मख्खन के साथ खा रहा / रही हूँ मैं एक टोस्ट मख्खन के साथ खा रहा / रही हूँ 1
main--k--ost-m--h-----k- sa--h---- r-ha ----------on main ek tost makhkhan ke saath kha raha / rahee hoon
أنا آكل الخبز المحمص مع الزبدة والمربى. मैं एक टोस्ट मख्खन और मुरब्बे के साथ खा रहा / रही हूँ मैं एक टोस्ट मख्खन और मुरब्बे के साथ खा रहा / रही हूँ 1
m--- ek-t--t --khkhan-a-r ---abbe--e saath--ha ra-a / r-h---hoon main ek tost makhkhan aur murabbe ke saath kha raha / rahee hoon
أنا آكل شطيرة. मैं एक सैंडविच खा रहा / रही हूँ मैं एक सैंडविच खा रहा / रही हूँ 1
mai--e- -a-n-a-i-h -h---a---- r-h-e-hoon main ek saindavich kha raha / rahee hoon
أنا آكل شطيرة بالسمن. मैं एक सैंडविच मार्जरीन के साथ खा रहा / रही हूँ मैं एक सैंडविच मार्जरीन के साथ खा रहा / रही हूँ 1
m-i---k-sai--a-ich -aa--a---- -- ---t----- ---a-- r---e----n main ek saindavich maarjareen ke saath kha raha / rahee hoon
أنا آكل شطيرة بالسمن والطماطم. मैं एक सैंडविच मार्जरीन और टमाटर के साथ खा रहा / रही हूँ मैं एक सैंडविच मार्जरीन और टमाटर के साथ खा रहा / रही हूँ 1
ma---ek -ain-a-i-h---arja--e- --r t-m-ata-----saa-h-k-a rah- /---he- ---n main ek saindavich maarjareen aur tamaatar ke saath kha raha / rahee hoon
نحن بحاجة إلى الخبز والأرز. हमें रोटी और चावल की ज़रुरत है हमें रोटी और चावल की ज़रुरत है 1
ham-n-r-te---u- c-a-va- kee --r---t---i hamen rotee aur chaaval kee zarurat hai
نحن بحاجة إلى السمك وشرائح اللحم. हमें मछली और स्टेक्स की ज़रुरत है हमें मछली और स्टेक्स की ज़रुरत है 1
ha-en--a-hha-e- au--steks---- -arura- -ai hamen machhalee aur steks kee zarurat hai
نحن بحاجة إلى البيتزا والمعكرونة. हमें पिज़्ज़ा और स्पाघेटी की ज़रुरत है हमें पिज़्ज़ा और स्पाघेटी की ज़रुरत है 1
h-m-n --z-a-a-r s--ag-etee -e------r-t-h-i hamen pizza aur spaaghetee kee zarurat hai
ماذا نحتاج بعد؟ हमें और किस चीज़ की ज़रुरत है? हमें और किस चीज़ की ज़रुरत है? 1
h-m-- -ur -i- c-ee--k-------r-t-h-i? hamen aur kis cheez kee zarurat hai?
‫نحن بحاجة لجزر وبندورة للحساء. हमें सूप के लिए गाजर और टमाटर की ज़रुरत है हमें सूप के लिए गाजर और टमाटर की ज़रुरत है 1
ha-e- s-op-----i- -a-j-- -u- ta-a--ar-k-e z-rurat--ai hamen soop ke lie gaajar aur tamaatar kee zarurat hai
أين توجد سوبر ماركت؟ सुपरमार्केट कहाँ है? सुपरमार्केट कहाँ है? 1
su-----aa--e--k-h-a---a-? suparamaarket kahaan hai?

التنزيل MP3 (.ملف مضغوط (zip) الملفات)

MP3 العربية + الهندية (1-100) MP3 الهندية (1-100)
لم يتم العثور على فيديو!

اللغة و الإعلام

يلعب الإعلام دورا هاما في التأثير علي لغتنا. و يكون النصيب الأكبر لوسائل الإعلام الحديثة علي وجه خاص. بسبب الرسائل النصية، و رسائل البريد الإلكتروني و الدردشة تتطورت لغة خاصة. و بالطبع تكون لغة الإعلام مختلفة من كل بلد لآخر. لكن توجد معالم معينة تشترك فيها كل اللغات الإعلامية. و قبل كل شئ تكون السرعة بالنسبة لنا علي قائمة الأولويات. علي الرغم من أننا نكتب، نريد أن ننتج اتصالا حيا. يعني هذا أننا نريد بقدر الإمكان تبادلا أسرع للمعلومات. بحيث نقوم بمحاكاة محادثة حقيقة. و بهذه الطريقة اكتسبت لغتنا طابعا لفظيا. و في ذلك يتم اختصار الكلمات و الجمل. و يتم تجاهل القواعد النحوية و الترقيم بشكل عام. في ذلك تكون قواعد الهجاء أكثر مرونة و تكون حروف الجر في الغالب مفقودة تماما. يتم نادرا التعبير عن الأحاسيس في اللغة الإعلامية. فهنا نستعمل علي الأفضل مشاعرنا. و هذه هي الرموز التي ينيغي أن تظهر ما أحسسنا به لتونا. هناك أيضا رموز مميزة عند كتابة الرسائل النصية و عامية عند الإتصال عن طريق نظام الشات. لذا فإنه يستخدم في اللغة الإعلامية أقل عدد ممكن من الكلمات. و هي تستخدم بنفس الطريقة من كل المستخدمين. و حسب الدراسات لا يصنع التعليم أو الذكاء فرقا في ذلك. علي وجه الخصوص فإن الشباب هم أكثر من يرغبون في استخدام اللغة الإعلامية. لذلك يري النقاد أن لغاتنا في خطر. أما العلم فيري الظاهرة بنظرة أقل تشاؤمية. لأن الأطفال يستطيعون التفريق متي و كيف ينبغي عليهمالكتابة. يعتقد الخبراء أن اللغة الإعلامية حتي لديها مميزات. لإنها تدعم الكفاءة اللغوية و الإبداعية لدي الأطفال. و اليوم يكتب علي الدوام: لا نريد خطابات بريدية و لكن رسائل إلكترونية. فسيسعدنا ذلك كثيرا!