Рјечник

sr нешто образложити 3   »   it giustificare qualcosa 3

77 [седамдесет и седам]

нешто образложити 3

нешто образложити 3

77 [settantasette]

giustificare qualcosa 3

Изаберите како желите да видите превод:   
српски италијански Игра Више
Зашто не једете торту? P------n---m-ngia la---r--? P_____ n__ m_____ l_ t_____ P-r-h- n-n m-n-i- l- t-r-a- --------------------------- Perché non mangia la torta? 0
Ја морам смршати. D--- -i---ri-e. D___ d_________ D-v- d-m-g-i-e- --------------- Devo dimagrire. 0
Ја је не једем, јер морам смршати. No- la --ng-o-p--ch--d-vo-dim----re. N__ l_ m_____ p_____ d___ d_________ N-n l- m-n-i- p-r-h- d-v- d-m-g-i-e- ------------------------------------ Non la mangio perché devo dimagrire. 0
Зашто не пијете пиво? Pe--hé--o--beve-la --rra? P_____ n__ b___ l_ b_____ P-r-h- n-n b-v- l- b-r-a- ------------------------- Perché non beve la birra? 0
Ја морам још возити. Devo gui-ar-. D___ g_______ D-v- g-i-a-e- ------------- Devo guidare. 0
Ја га не пијем, јер још морам возити. Non--a-be-o -erché----- g--d---. N__ l_ b___ p_____ d___ g_______ N-n l- b-v- p-r-h- d-v- g-i-a-e- -------------------------------- Non la bevo perché devo guidare. 0
Зашто не пијеш кафу? P--ch--non---v--i- c--fè? P_____ n__ b___ i_ c_____ P-r-h- n-n b-v- i- c-f-è- ------------------------- Perché non bevi il caffè? 0
Хладна је. È --edd-. È f______ È f-e-d-. --------- È freddo. 0
Ја је не пијем, јер је хладна. N-n--o ---- -------- -r-dd-. N__ l_ b___ p_____ è f______ N-n l- b-v- p-r-h- è f-e-d-. ---------------------------- Non lo bevo perché è freddo. 0
Зашто не пијеш чај? P--ché -o---e-- il -è? P_____ n__ b___ i_ t__ P-r-h- n-n b-v- i- t-? ---------------------- Perché non bevi il tè? 0
Немам шећера. N-n-ho----ch-r-. N__ h_ z________ N-n h- z-c-h-r-. ---------------- Non ho zucchero. 0
Ја га не пијем, јер немам шећера. No--l--b-vo--e-c-é ----ho -u--h--o. N__ l_ b___ p_____ n__ h_ z________ N-n l- b-v- p-r-h- n-n h- z-c-h-r-. ----------------------------------- Non lo bevo perché non ho zucchero. 0
Зашто не једете супу? Pe-ch- -o- -a-g---la -i--s---? P_____ n__ m_____ l_ m________ P-r-h- n-n m-n-i- l- m-n-s-r-? ------------------------------ Perché non mangia la minestra? 0
Ја је нисам наручио / наручила. Non l-h- -rd-n-ta. N__ l___ o________ N-n l-h- o-d-n-t-. ------------------ Non l’ho ordinata. 0
Ја је не једем, јер је нисам наручио / наручила. N-n la-ma--i------h----- l-ho-o-din-ta. N__ l_ m_____ p_____ n__ l___ o________ N-n l- m-n-i- p-r-h- n-n l-h- o-d-n-t-. --------------------------------------- Non la mangio perché non l’ho ordinata. 0
Зашто не једете месо? Per-h---o--m-ngia--- car-e? P_____ n__ m_____ l_ c_____ P-r-h- n-n m-n-i- l- c-r-e- --------------------------- Perché non mangia la carne? 0
Ја сам вегетеријанац. S-no ---e-a--a--. S___ v___________ S-n- v-g-t-r-a-o- ----------------- Sono vegetariano. 0
Ја га не једем, јер сам вегетеријанац. Non-la man-io --r-h--s-n- -e-eta-i--o. N__ l_ m_____ p_____ s___ v___________ N-n l- m-n-i- p-r-h- s-n- v-g-t-r-a-o- -------------------------------------- Non la mangio perché sono vegetariano. 0

Преузимање МП3 (.зип фајлови)

МП3 српски + италијански (1-100) МП3 италијански (1-100)
Није пронађен ниједан видео!

Гестикулирање помаже у учењу страних речи

У процесу учења нових речи наш мозак је врло запослен. Он мора да похрани сваку реч. Ви га у томе можете подржати. Гестикулирање је одличан начин помоћи. Гестикулација потпомаже меморисање. Речи се боље памте уколико меморија уједно прерађује и покрете. Једна студија је ово јасно потврдила. Научници су од испитаника захтевали да уче стране речи. У питању су биле измишљене речи. Оне су припадале једном вештачком језику. Неколико речи је испитаницима било пренето уз гестикулирање. То значи да их испитаници нису само чули и прочитали. Користећи гесте они су приказивали њихово значење. Док су учили, мерена им је мождана активност. У току испитивања се дошло до занимљивог открића. Учење речи подржаваних гестикулирањем активирало је неколико региона у мозгу. Осим у центру за говор активност се показала и у сензомоторним деловима мозга. Ова додатна мождана активност утиче на памћење. При учењу уз помоћ гестикулације долази до стварања комплексне мреже. Ова мрежа меморише научене речи у неколико можданих области. На тај начин се речник брже обрађује. Када нам је потребна нека реч, мозак је брже налази. Речи се на тај начин и боље похрањују. Наравно, веома је важно да се гестикулирање повезује са датом речју. Мозак је у стању да препозна уколико реч и гестикулирање не иду руку под руку. Ове научне спознаје могле би водити стварању нових метода учења. Особе које о језицима знају врло мало, често уче споро. Можда ће им процес учења бити бржи и лакши уколико речи имитирају покретима…