کتاب لغت

fa ‫چیزی خواستن‬   »   ja 何かを望む

‫70 [هفتاد]‬

‫چیزی خواستن‬

‫چیزی خواستن‬

70 [七十]

70 [Shichijū]

何かを望む

nanika o nozomu

نحوه مشاهده ترجمه را انتخاب کنید:   
فارسی ژاپنی بازی بیشتر
‫می‌خواهید سیگار بکشید؟‬ タバコを 吸いたい です か ？ タバコを 吸いたい です か ？ 1
ta-ako---s-ita----- k-? tabako o suitaidesu ka?
‫می‌خواهید برقصید؟‬ 踊りたい です か ？ 踊りたい です か ？ 1
o--ri---de----a? odoritaidesu ka?
‫ می‌خواهید پیاده روی کنید؟‬ 散歩に 行きたい です か ？ 散歩に 行きたい です か ？ 1
san-- -i--kitaides--ka? sanpo ni ikitaidesu ka?
‫من می‌خواهم سیگار بکشم.‬ タバコが 吸いたい〔です〕 。 タバコが 吸いたい〔です〕 。 1
tabako g--s--ta- --esu-. tabako ga suitai 〔desu〕.
‫یک نخ سیگار می‌خواهی؟‬ タバコ 、 要ります か ？ タバコ 、 要ります か ？ 1
tab---,--r-m--- k-? tabako, irimasu ka?
‫او آتش (فندک) می‌خواهد.‬ 彼は ライターが 必要 です 。 彼は ライターが 必要 です 。 1
k----w- rai-- ga h-tsuyōdes-. kare wa raitā ga hitsuyōdesu.
‫من می‌خواهم چیزی بنوشم.‬ 何か 飲みたいの です が 。 何か 飲みたいの です が 。 1
n-----a --m--a- --d-suga. nani ka nomitai nodesuga.
‫من می‌خواهم چیزی بخورم.‬ 何か 食べたいの です が 。 何か 食べたいの です が 。 1
na--k- tabetai n-des-g-. nanika tabetai nodesuga.
‫من می‌خواهم کمی‌استراحت کنم.‬ 少し 休憩 したいの です が 。 少し 休憩 したいの です が 。 1
s--o-hi k---ei-shitai-no--suga. sukoshi kyūkei shitai nodesuga.
‫من می‌خواهم از شما چیزی بپرسم.‬ あなたに ちょっと お聞き したいの です が 。 あなたに ちょっと お聞き したいの です が 。 1
anata--i -h--to o -i-i s-it-i---d-su--. anata ni chotto o kiki shitai nodesuga.
‫من می‌خواهم از شما تقاضای چیزی کنم.‬ あなたに ちょっと お願いが あるの です が 。 あなたに ちょっと お願いが あるの です が 。 1
a------- c--t-o -negai g---ru no-e-ug-. anata ni chotto onegai ga aru nodesuga.
‫من می‌خواهم شما را به چیزی دعوت کنم.‬ あなたを ちょっと ご招待 したいの です が 。 あなたを ちょっと ご招待 したいの です が 。 1
ana-- --c---t--go-s-ōt---s-it-i n----u-a. anata o chotto go shōtai shitai nodesuga.
‫شما چی می‌خواهید (چی میل دارید)؟‬ 何が 欲しい です か ？ 何が 欲しい です か ？ 1
na-i-g- -o----e-- -a? nani ga hoshīdesu ka?
‫یک قهوه می‌خواهید؟‬ コーヒーは いかが です か ？ コーヒーは いかが です か ？ 1
kō------ikag-de-u --? kōhī wa ikagadesu ka?
‫یا اینکه ترجیحاً یک چای می‌خواهید؟‬ それとも お茶の ほうが いい です か ？ それとも お茶の ほうが いい です か ？ 1
s---------c---no h- g--ī------a? soretomo ocha no hō ga īdesu ka?
‫ما می‌خواهیم با ماشین به خانه برویم.‬ 私達は 運転して 家へ 帰りたい です 。 私達は 運転して 家へ 帰りたい です 。 1
w---s-i-achi--a--n-e--s-i-e i- e-ka---t--d--u. watashitachi wa unten shite ie e kaeritaidesu.
‫ شما تاکسی می‌خواهید؟‬ タクシーは 要ります か ？ タクシーは 要ります か ？ 1
ta-ush--wa-irim----k-? takushī wa irimasu ka?
‫آنها می‌خواهند تلفن کنند.‬ 彼らは 電話を したいの です ね 。 彼らは 電話を したいの です ね 。 1
kare---w- de-w- - ---tai -o---u n-. karera wa denwa o shitai nodesu ne.

بارگذاری MP3 (.زیپ فایل‌ها)

MP3 فارسی + ژاپنی (1-100) MP3 ژاپنی (1-100)
ویدئویی یافت نشد!

‫دو زبان = دو مرکز بیان!‬

‫برای مغز ما مهم نیست که چه زمانی ما یک زبان را آموخته ایم.‬ ‫به این دلیل که مغز برای زبان های مختلف مناطق ذخیره مختلفی دارد.‬ ‫همه زبان هائی که یاد می گیریم با هم در یکجا ذخیره نمی شوند.‬ ‫زبان هائی که در بزرگسالی می آموزیم برای خود منطقه ذخیره سازی مخصوص دارند.‬ ‫بدین معنی که مغز قواعد جدید را در یک مکان متفاوت به کار می بندد.‬ ‫این اطلاعات با اطلاعات زبان مادری در یکجا ذخیره نمی شود.‬ ‫از طرف دیگر، افرادی که در محیط دو زبانه رشد می کنند، تنها از یک منطقه از مغز استفاده می کنند.‬ ‫این نتیجه مطالعات متعدّد است.‬ ‫دانشمندان عصب شناس بر روی افراد مختلف آزمایش کرده اند.‬ ‫این افراد به راحتی به دو زبان صحبت می کردند.‬ ‫افراد یک گروه آزمون، در یک محیط دو زبانه بزرگ شده بودند.‬ ‫در مقابل، افراد گروه دیگر، زبان دوم را بعدها آموخته بودند.‬ ‫محقّقان می توانند فعّالیت مغز را در هنگام آزمایش زبان، اندازه گیری کنند.‬ ‫از این راه آنها می توانند ببینند که کدام منطقه از مغز در هنگام آزمایش عمل کرده است.‬ ‫و آنها متوجّه شدند که که افرادی که دیرتر زبان آموخته اند دارای دو مرکز گویائی هستند.‬ ‫محقّقان مدّتها به این موضوع مشکوک بودند.‬ ‫افرادی که آسیب مغزی دیده اند علائم دیگری از خود نشان می دهند.‬ ‫بنابراین، آسیب مغزی هم می تواند منجر به ایجاد مشکلات گفتاری شود.‬ ‫افراد آسیب دیده نمی توانند کلمات را تلفّظ و یا درک کنند.‬ ‫اما مجروحان حوادث که دو زبانه هستند گاهی علائم غیر معمول نشان می دهند.‬ ‫مشکلات گفتاری آنها همیشه بر هر دو زبان تأثیر نمی گذارد.‬ ‫اگر فقط یک منطقه از مغز دچار آسیب شود، منطقه دیگر هنوز می تواند به کار خود ادامه دهد.‬ ‫بعدا این بیماران یک زبان را بهتر از زبان دیگر صحبت می کنند.‬ ‫سرعت آموختن دو زبان مختلفی که دوباره آموخته می شوند با هم تفاوت دارند.‬ ‫این ثابت می کند که هر دو زبان در یک محل ذخیره نمی شوند.‬ ‫چون آنها این دو زبان را در یک زمان نیاموخته اند، دو مرکز در مغز تشکیل داده اند.‬ ‫هنوز معلوم نیست که چگونه مغز ما می تواند صحبت به دو زبان را کنترل کند.‬ ‫اما یافته های جدید می تواند منجر به ایجاد استراتژی های یادگیری جدید گردد.‬