کتاب لغت

fa ‫چیزی خواستن‬   »   ad Зыгорэ пшIоигъон

‫70 [هفتاد]‬

‫چیزی خواستن‬

‫چیزی خواستن‬

70 [тIокIищрэ пшIырэ]

70 [tIokIishhrje pshIyrje]

Зыгорэ пшIоигъон

[Zygorje pshIoigon]

نحوه مشاهده ترجمه را انتخاب کنید:   
فارسی زبان آدیغی بازی بیشتر
‫می‌خواهید سیگار بکشید؟‬ Тутын уешъо пшIоигъуа? Тутын уешъо пшIоигъуа? 1
T-tyn--es-- ---I-----? Tutyn uesho pshIoigua?
‫می‌خواهید برقصید؟‬ Укъашъо пшIоигъуа? Укъашъо пшIоигъуа? 1
U-as-- --hI-igua? Ukasho pshIoigua?
‫ می‌خواهید پیاده روی کنید؟‬ УтезекIухьанэу пшIоигъуа? УтезекIухьанэу пшIоигъуа? 1
Ute-ek-uh'a-j-u---hI-ig--? UtezekIuh'anjeu pshIoigua?
‫من می‌خواهم سیگار بکشم.‬ Сэ тутын сешъо сшIоигъуагъ. Сэ тутын сешъо сшIоигъуагъ. 1
S----u--- sesho ---I---ua-. Sje tutyn sesho sshIoiguag.
‫یک نخ سیگار می‌خواهی؟‬ Сигарет уфая? Сигарет уфая? 1
Sig-r-- --aja? Sigaret ufaja?
‫او آتش (فندک) می‌خواهد.‬ Ар (хъулъфыгъ) сырныч фай. Ар (хъулъфыгъ) сырныч фай. 1
A--(h---yg)----n--h -a-. Ar (hulfyg) syrnych faj.
‫من می‌خواهم چیزی بنوشم.‬ Зыгорэм сешъонэу сыфай. Зыгорэм сешъонэу сыфай. 1
Zy-orjem-s-shon-eu-s--aj. Zygorjem seshonjeu syfaj.
‫من می‌خواهم چیزی بخورم.‬ Зыгорэ сшхы сшIоигъу. Зыгорэ сшхы сшIоигъу. 1
Zygo-je --h-y----Io---. Zygorje sshhy sshIoigu.
‫من می‌خواهم کمی‌استراحت کنم.‬ ТIэкIу зызгъэпсэфы сшIоигъу. ТIэкIу зызгъэпсэфы сшIоигъу. 1
T-je--- z--gj-p--e-y s--Io---. TIjekIu zyzgjepsjefy sshIoigu.
‫من می‌خواهم از شما چیزی بپرسم.‬ Сэ зыгорэм сыкъыкIэупчIэ сшIоигъу. Сэ зыгорэм сыкъыкIэупчIэ сшIоигъу. 1
S-e-z---rj-- s-k-k--e-p-h-j- -s---ig-. Sje zygorjem sykykIjeupchIje sshIoigu.
‫من می‌خواهم از شما تقاضای چیزی کنم.‬ Сэ зыгорэкIэ сыкъыолъэIу сшIоигъу. Сэ зыгорэкIэ сыкъыолъэIу сшIоигъу. 1
S-e -ygor-e--j---y-yo-j-I- s-h-o-gu. Sje zygorjekIje sykyoljeIu sshIoigu.
‫من می‌خواهم شما را به چیزی دعوت کنم.‬ Сэ зыгорэм уезгъэблагъэ сшIоигъу. Сэ зыгорэм уезгъэблагъэ сшIоигъу. 1
S-e -yg-rj--------eblag-e--shIoigu. Sje zygorjem uezgjeblagje sshIoigu.
‫شما چی می‌خواهید (چی میل دارید)؟‬ Сыд о пшIоигъуагъ? Сыд о пшIоигъуагъ? 1
Syd ---s-I-i--a-? Syd o pshIoiguag?
‫یک قهوه می‌خواهید؟‬ Кофе уфэягъа? Кофе уфэягъа? 1
K-f- -fj-j-g-? Kofe ufjejaga?
‫یا اینکه ترجیحاً یک چای می‌خواهید؟‬ Хьауми щаймэ нахьышIуа? Хьауми щаймэ нахьышIуа? 1
H'a-mi shhajm-e-na---s---a? H'aumi shhajmje nah'yshIua?
‫ما می‌خواهیم با ماشین به خانه برویم.‬ Тэ унэм тыкIожьы тшIоигъуагъ. Тэ унэм тыкIожьы тшIоигъуагъ. 1
T----nj-- --k--zh-- t--I-i-uag. Tje unjem tykIozh'y tshIoiguag.
‫ شما تاکسی می‌خواهید؟‬ Такси шъуфая? Такси шъуфая? 1
Ta-s- s-ufa--? Taksi shufaja?
‫آنها می‌خواهند تلفن کنند.‬ Ахэр телефонкIэ теохэ ашIоигъуагъ. Ахэр телефонкIэ теохэ ашIоигъуагъ. 1
Ahje- tele-onkI---t-o--e -sh-oig-ag. Ahjer telefonkIje teohje ashIoiguag.

بارگذاری MP3 (.زیپ فایل‌ها)

MP3 فارسی + زبان آدیغی (1-100) MP3 زبان آدیغی (1-100)
ویدئویی یافت نشد!

‫دو زبان = دو مرکز بیان!‬

‫برای مغز ما مهم نیست که چه زمانی ما یک زبان را آموخته ایم.‬ ‫به این دلیل که مغز برای زبان های مختلف مناطق ذخیره مختلفی دارد.‬ ‫همه زبان هائی که یاد می گیریم با هم در یکجا ذخیره نمی شوند.‬ ‫زبان هائی که در بزرگسالی می آموزیم برای خود منطقه ذخیره سازی مخصوص دارند.‬ ‫بدین معنی که مغز قواعد جدید را در یک مکان متفاوت به کار می بندد.‬ ‫این اطلاعات با اطلاعات زبان مادری در یکجا ذخیره نمی شود.‬ ‫از طرف دیگر، افرادی که در محیط دو زبانه رشد می کنند، تنها از یک منطقه از مغز استفاده می کنند.‬ ‫این نتیجه مطالعات متعدّد است.‬ ‫دانشمندان عصب شناس بر روی افراد مختلف آزمایش کرده اند.‬ ‫این افراد به راحتی به دو زبان صحبت می کردند.‬ ‫افراد یک گروه آزمون، در یک محیط دو زبانه بزرگ شده بودند.‬ ‫در مقابل، افراد گروه دیگر، زبان دوم را بعدها آموخته بودند.‬ ‫محقّقان می توانند فعّالیت مغز را در هنگام آزمایش زبان، اندازه گیری کنند.‬ ‫از این راه آنها می توانند ببینند که کدام منطقه از مغز در هنگام آزمایش عمل کرده است.‬ ‫و آنها متوجّه شدند که که افرادی که دیرتر زبان آموخته اند دارای دو مرکز گویائی هستند.‬ ‫محقّقان مدّتها به این موضوع مشکوک بودند.‬ ‫افرادی که آسیب مغزی دیده اند علائم دیگری از خود نشان می دهند.‬ ‫بنابراین، آسیب مغزی هم می تواند منجر به ایجاد مشکلات گفتاری شود.‬ ‫افراد آسیب دیده نمی توانند کلمات را تلفّظ و یا درک کنند.‬ ‫اما مجروحان حوادث که دو زبانه هستند گاهی علائم غیر معمول نشان می دهند.‬ ‫مشکلات گفتاری آنها همیشه بر هر دو زبان تأثیر نمی گذارد.‬ ‫اگر فقط یک منطقه از مغز دچار آسیب شود، منطقه دیگر هنوز می تواند به کار خود ادامه دهد.‬ ‫بعدا این بیماران یک زبان را بهتر از زبان دیگر صحبت می کنند.‬ ‫سرعت آموختن دو زبان مختلفی که دوباره آموخته می شوند با هم تفاوت دارند.‬ ‫این ثابت می کند که هر دو زبان در یک محل ذخیره نمی شوند.‬ ‫چون آنها این دو زبان را در یک زمان نیاموخته اند، دو مرکز در مغز تشکیل داده اند.‬ ‫هنوز معلوم نیست که چگونه مغز ما می تواند صحبت به دو زبان را کنترل کند.‬ ‫اما یافته های جدید می تواند منجر به ایجاد استراتژی های یادگیری جدید گردد.‬