апр---,---й ------.
а______ м__ и и____
а-р-л-, м-й и и-н-.
-------------------
апрель, май и июнь. 0 ap-e--,-may-- --unʹ.a______ m__ i i_____a-r-l-, m-y i i-u-ʹ---------------------aprelʹ, may i iyunʹ.
о--я---- ----рь --де----ь.
о_______ н_____ и д_______
о-т-б-ь- н-я-р- и д-к-б-ь-
--------------------------
октябрь, ноябрь и декабрь. 0 ok-----ʹ- no----- - dek-br-.o________ n______ i d_______o-t-a-r-, n-y-b-ʹ i d-k-b-ʹ-----------------------------oktyabrʹ, noyabrʹ i dekabrʹ.
Матерњи језик је први који учимо.
Ово се догађа аутоматски те то и не примећујемо.
Највећи број људи има само један матерњи језик.
Сви други језици се уче као страни.
Наравно, има и људи који одрастају са више језика.
Ипак, они ове језике углавном говоре различитим степеном течности.
Језици се често користе другачије.
Један језик се, на пример, користи на послу.
Други - код куће.
Колико добро говоримо један језик зависи од бројних чинилаца.
Уколико га учимо као мали, углавном га одлично научимо.
Центар за говор најефикасније ради у раним годинама.
Такође је важно и колико често га говоримо.
Што га чешће употребљавамо, то га боље и говоримо.
Ипак, научници верују да никада не можемо два језика говорити подједнако добро.
Један од њих је увек важнији.
Чини се да је експериментима ова теза и потврђена.
У једној студији су испитивани разни људи.
Половина испитаника је течно говорила два језика.
Кинески је био матерњи, а енглески други језик.
Друга половина испитаника је само говорила енглески и то као матерњи језик.
Требало је да испитаници реше простије задатке на енглеском.
При томе им је мерена мождана активност.
У мозгу испитаника појавиле су се разлике.
Код вишејезичних особа је посебно био активан један предео мозга.
Код монојезичких испитаника ове активности није било.
Обе групе су једнако брзо и једнако добро решиле задатке.
Упркос свему, Кинези су све преводили на матерњи кинески...