Ні---- -е--у-- неч-----!
Ніколи не будь нечесним!
Н-к-л- н- б-д- н-ч-с-и-!
------------------------
Ніколи не будь нечесним! 0 Nik----ne--udʹ ---h-s-y-!Nikoly ne budʹ nechesnym!N-k-l- n- b-d- n-c-e-n-m--------------------------Nikoly ne budʹ nechesnym!
Нік--и н- б-дь--ухв-л--!
Ніколи не будь зухвалим!
Н-к-л- н- б-д- з-х-а-и-!
------------------------
Ніколи не будь зухвалим! 0 N-k-------budʹ---kh-al-m!Nikoly ne budʹ zukhvalym!N-k-l- n- b-d- z-k-v-l-m--------------------------Nikoly ne budʹ zukhvalym!
Н-к--и не-бу-ь--е----л-ви-!
Ніколи не будь неввічливим!
Н-к-л- н- б-д- н-в-і-л-в-м-
---------------------------
Ніколи не будь неввічливим! 0 N-koly ne--ud---e--ichly-ym!Nikoly ne budʹ nevvichlyvym!N-k-l- n- b-d- n-v-i-h-y-y-!----------------------------Nikoly ne budʹ nevvichlyvym!
В-а-а-те ----е -------!
Вважайте добре на себе!
В-а-а-т- д-б-е н- с-б-!
-----------------------
Вважайте добре на себе! 0 V------̆---d-b-- na----e!Vvazhay-te dobre na sebe!V-a-h-y-t- d-b-e n- s-b-!-------------------------Vvazhay̆te dobre na sebe!
П-их-д--е--- -а- с---о -но--!
Приходьте до нас скоро знову!
П-и-о-ь-е д- н-с с-о-о з-о-у-
-----------------------------
Приходьте до нас скоро знову! 0 P----o--t- do --s--kor--z-o--!Prykhodʹte do nas skoro znovu!P-y-h-d-t- d- n-s s-o-o z-o-u-------------------------------Prykhodʹte do nas skoro znovu!
Деца врло брзо одрастају!
Она такође и врло брзо уче!
На који начин уче није још увек довољно испитано.
Процес учења догађа се аутоматски.
Деца и не примећују да уче.
Па ипак свакога дана знају све више.
Ово се јасно види код учења језика.
Првих неколико месеци бебе само плачу.
Са неколико месеци већ говоре прве речи.
Потом од тих речи настају реченице.
У једном тренутку деца почињу да се служе матерњим језиком.
Ово, нажалост, не функционише и код одраслих.
Да би учили, њима су потребне књиге и други материјали за учење.
Само овако, на пример, могу научити граматику!.
Насупрот томе, бебе почињу да уче граматику већ са четири месеца.
Научници су бебе учили граматичка правила страног језика.
Ово су чинили тако што су бебама са траке пуштали италијанске реченице.
Реченице су поседовале извесну синтактичку структуру.
Бебе су слушале граматички исправне реченице неких петнаестак минута.
После тога су реченице опет пуштане.
Овога пута реченице су биле погрешне.
Док су бебе ово слушале, мерене су им мождане активности.
На тај начин су научници посматрали реакцију мозга на реченице.
Бебе су показивале различите активности код реченица.
Иако су реченице слушале само кратко време, јасно су реаговале на грешке.
Разуме се да бебе не знају да су реченице погрешне.
Оријентаирале су се само на звучне обрасце.
Но ово је довољно да би се језик научио - бар бебама ...