کتاب لغت

fa ‫سوال کردن- زمان گذشته 2‬   »   he ‫שאלות – עבר 2‬

‫86 [هشتاد و شش]‬

‫سوال کردن- زمان گذشته 2‬

‫سوال کردن- زمان گذشته 2‬

‫86 [שמונים ושש]‬

86 [shmonim w'shesh]

‫שאלות – עבר 2‬

she'elot – avar 2

نحوه مشاهده ترجمه را انتخاب کنید:   
فارسی عبری بازی بیشتر
تو کدام کراوات را زده بودی؟‬ ‫איזו עניבה ענבת?‬ ‫איזו עניבה ענבת?‬ 1
e-zo -nivah anav--? eyzo anivah anavta?
‫تو کدام خودرو را خریده بودی؟‬ ‫איזו מכונית קנית?‬ ‫איזו מכונית קנית?‬ 1
ey---m-----it -a--t--q--it? eyzo mekhonit qanita/qanit?
‫تو اشتراک کدام روزنامه را گرفته بودی؟‬ ‫לאיזה עיתון עשית מינוי?‬ ‫לאיזה עיתון עשית מינוי?‬ 1
le'---e- i-on----it-/---i- m---y? le'eyzeh iton assita/assit minuy?
‫شما چه کسی را دیده اید؟‬ ‫את מי ראית?‬ ‫את מי ראית?‬ 1
et -i-ra'i-a/ra'--? et mi ra'ita/ra'it?
‫شما با کی ملاقات کرده اید؟‬ ‫עם מי נפגשת?‬ ‫עם מי נפגשת?‬ 1
i- mi-ni-g--h-a/ni-g-s--? im mi nifgashta/nifgasht?
‫شما چه کسی را شناخته اید؟‬ ‫את מי הכרת?‬ ‫את מי הכרת?‬ 1
et-mi -ikrta--ik-t? et mi hikrta/hikrt?
‫شما کی از خواب بلند شده اید؟‬ ‫מתי קמת?‬ ‫מתי קמת?‬ 1
matay --mt-/qa--? matay qamta/qamt?
‫شما کی شروع کرده اید؟‬ ‫מתי התחלת?‬ ‫מתי התחלת?‬ 1
m-tay-h-tx----/h--x--t? matay hitxalta/hitxalt?
‫شما کی کار را متوقف کرده اید؟‬ ‫מתי הפסקת?‬ ‫מתי הפסקת?‬ 1
m-tay --fsa-ta/-i-s-q-? matay hifsaqta/hifsaqt?
‫شما چرا بیدار شده اید؟‬ ‫מדוע קמת?‬ ‫מדוע קמת?‬ 1
ma--'- --mt-/q-m-? madu'a qamta/qamt?
‫چرا شما معلم شده اید؟‬ ‫מדוע הפכת להיות מורה?‬ ‫מדוע הפכת להיות מורה?‬ 1
m-d-'- -af-k--a/-a--k---l----- -oreh---ra-? madu'a hafakhta/hafakht lihiot moreh/morah?
‫چرا شما سوار تاکسی شده اید؟‬ ‫מדוע לקחת מונית?‬ ‫מדוע לקחת מונית?‬ 1
m-d-'a-laqa-ta-la--xt -onit? madu'a laqaxta/laqaxt monit?
‫شما از کجا آمده اید؟‬ ‫מהיכן הגעת?‬ ‫מהיכן הגעת?‬ 1
meh-------hi---t-/------? meheykhan higa'ta/higa't?
‫شما به کجا رفته اید؟‬ ‫להיכן הלכת?‬ ‫להיכן הלכת?‬ 1
le-e--h-- ha-a--t---a---h-? leheykhan halakhta/halakht?
‫کجا بودید؟‬ ‫היכן היית?‬ ‫היכן היית?‬ 1
h-y---n ha--a-ha--? heykhan haita/hait?
‫تو به کی کمک کرده ای؟‬ ‫למי עזרת?‬ ‫למי עזרת?‬ 1
le-i-az-r--/az-rt? lemi azarta/azart?
‫تو به کی نامه نوشته ای؟‬ ‫למי כתבת?‬ ‫למי כתבת?‬ 1
l-m- -ata-t-/k-t-v-? lemi katavta/katavt?
‫تو به کی جواب داده ای؟‬ ‫למי ענית?‬ ‫למי ענית?‬ 1
l-m--a-i--/--i-? lemi anita/anit?

بارگذاری MP3 (.زیپ فایل‌ها)

MP3 فارسی + عبری (1-100) MP3 عبری (1-100)
ویدئویی یافت نشد!

‫دوزبانگی شنیدن را بهبود می بخشد‬

‫افرادی که به دو زبان صحبت می کنند بهتر می شنوند.‬ ‫آنها می توانند تفاوت بین اصوات مختلف را دقیق تر تشخیص دهند.‬ ‫یک تحقیق آمریکایی به این نتیجه رسیده است.‬ ‫محقّقان این موضوع را بر روی چندین نوجوان آزمایش کرده اند.‬ ‫گروهی از افراد تحت آزمایش در محیط دو زبانه بزرگ شده بودند.‬ ‫این نوجوانان به زبان انگلیسی و اسپانیایی صحبت می کردند.‬ ‫افراد گروه دیگر فقط به انگلیسی صحبت می کردند.‬ ‫جوانان می بایست به یک هجای خاص گوش می دادند.‬ ‫این هجا "دا" بود.‬ ‫که در هیچکدام از زبان ها وجود نداشت.‬ ‫این هجا برای افراد تحت آزمایش از طریق گوشی پخش شد.‬ ‫در همان زمان، فعّالیت مغز آنها با الکترود اندازه گیری شد.‬ ‫پس از آن نوجوانان مجبور بودند تا دوباره به هجا گوش کنند.‬ ‫امّا، این بار، آنها می توانستند بسیاری از صداهای مزاحم را نیز بشنوند.‬ ‫صداهای مختلفی بودند که جملات بی معنی را ادا می کردند.‬ ‫افراد دو زبانه به شدت به هجا واکنش نشان دادند.‬ ‫مغز آنها فعّالیت زیادی از خود نشان می داد.‬ ‫آنها می توانستند با وجود صدای مزاحم یا بدون آن هجا را دقیقا تشخیص دهند.‬ ‫افراد تک زبانه موفق نبودند.‬ ‫شنوایی آنها به خوبی افراد دو زبانه تحت آزمایش نبود.‬ ‫نتیجه آزمایش محقّقان را شگفت زده کرد.‬ ‫تا آن زمان فقط می دانستند که نوازندگان گوش های استثنائی دارند.‬ ‫اما به نظر می رسد که دوزبانگی گوش را آموزش می دهد.‬ ‫افرادی که دو زبانه هستند، به طور مداوم با اصوات مختلف مواجه هستند.‬ ‫بنابراین، مغز آنها باید توانایی های جدیدی کسب کند.‬ ‫این مغز می آموزد که چگونه محرک های مختلف زبانی را تشخیص دهد.‬ ‫محقّقان اکنون در حال آزمایش این موضوع هستند که چگونه مهارت های زبان مغزرا تحت تاثیر قرار می دهد.‬ ‫شاید اگر کسی بعدا در زندگی خود زبان بیاموزد شنوایی به او کمک کند ...‬