کتاب لغت

fa ‫منفی کردن 1‬   »   bn নাকারাত্মক বাক্য / অস্বীকার ১

‫64 [شصت و چهار]‬

‫منفی کردن 1‬

‫منفی کردن 1‬

৬৪ [চৌষট্টি]

64 [Cauṣaṭṭi]

নাকারাত্মক বাক্য / অস্বীকার ১

nākārātmaka bākya / asbīkāra 1

نحوه مشاهده ترجمه را انتخاب کنید:   
فارسی بنگالی بازی بیشتر
‫من این کلمه را نمی‌فهمم.‬ আমি এই শব্দটা বুঝতে পারছি না ৷ আমি এই শব্দটা বুঝতে পারছি না ৷ 1
ām---'i-ś---aṭā----h--ē-p-r-c----ā āmi ē'i śabdaṭā bujhatē pārachi nā
‫من این جمله را نمی‌فهمم.‬ আমি এই বাক্যটা বুঝতে পারছি না ৷ আমি এই বাক্যটা বুঝতে পারছি না ৷ 1
ām- --i -āk-a-ā b-j--tē p-r-c----ā āmi ē'i bākyaṭā bujhatē pārachi nā
‫من معنی آن را نمی‌فهمم.‬ আমি এই মানেটা বুঝতে পারছি না ৷ আমি এই মানেটা বুঝতে পারছি না ৷ 1
ā-i---- m--ēṭ- b--h--ē -ā-ac---nā āmi ē'i mānēṭā bujhatē pārachi nā
‫معلم‬ শিক্ষক শিক্ষক 1
ś--ṣaka śikṣaka
‫حرف معلم را می‌فهمید؟‬ আপনি কি শিক্ষককে বুঝতে পারেন? আপনি কি শিক্ষককে বুঝতে পারেন? 1
āp-ni -i--ik--k-k--bujh--ē-p--ē--? āpani ki śikṣakakē bujhatē pārēna?
‫بله، من حرف او (مرد) را خوب می‌فهمم.‬ হাঁ,আমি তাকে ভালভাবেই বুঝতে পারি ৷ হাঁ,আমি তাকে ভালভাবেই বুঝতে পারি ৷ 1
H-m-,----tākē b-ā-abh-bē---buj-at- p-ri Hām̐,āmi tākē bhālabhābē'i bujhatē pāri
‫خانم معلم‬ শিক্ষিকা শিক্ষিকা 1
ś-kṣi-ā śikṣikā
‫حرف خانم معلم را می‌فهمید؟‬ আপনি কি শিক্ষিকাকে বুঝতে পারেন? আপনি কি শিক্ষিকাকে বুঝতে পারেন? 1
āpani k--śi-ṣ-kā-ē b-j------ā---a? āpani ki śikṣikākē bujhatē pārēna?
‫بله، حرف او (زن) را می‌فهمم.‬ হাঁ,আমি তাকে ভালভাবেই বুঝতে পারি ৷ হাঁ,আমি তাকে ভালভাবেই বুঝতে পারি ৷ 1
Hā--,āmi --k- --ā--bh-b-'- b--h----pāri Hām̐,āmi tākē bhālabhābē'i bujhatē pāri
‫مردم‬ লোক লোক 1
l--a lōka
‫حرفهای مردم را می‌فهمید؟‬ আপনি কি লোকজনদের বুঝতে পারেন? আপনি কি লোকজনদের বুঝতে পারেন? 1
ā-a-i ----ōk--a-ad--a bu-h----p-rē--? āpani ki lōkajanadēra bujhatē pārēna?
‫نه، حرفهای آنها را زیاد خوب نمی‌فهمم.‬ না, আমি তাদের ভালভাবে বুঝতে পারি না ৷ না, আমি তাদের ভালভাবে বুঝতে পারি না ৷ 1
N-- --- -ād--a------b--b-------tē p--- nā Nā, āmi tādēra bhālabhābē bujhatē pāri nā
‫دوست دختر‬ মেয়ে বন্ধু মেয়ে বন্ধু 1
mēẏ- -andhu mēẏē bandhu
‫دوست دختر دارید؟‬ আপনার কি কোনো মেয়ে বন্ধু আছে? আপনার কি কোনো মেয়ে বন্ধু আছে? 1
ā--n-r- k- k-nō--ēẏ- band-u -c-ē? āpanāra ki kōnō mēẏē bandhu āchē?
‫بله، دارم.‬ হাঁ, আছে ৷ হাঁ, আছে ৷ 1
Hā-̐---c-ē Hām̐, āchē
‫دختر (فرزند)‬ মেয়ে মেয়ে 1
mē-ē mēẏē
‫شما دختر دارید؟‬ আপনার কোনো মেয়ে আছে / আপনার কি কোনো মেয়ে আছে? আপনার কোনো মেয়ে আছে / আপনার কি কোনো মেয়ে আছে? 1
āp-nā---k-nō -ēẏ--ā-hē / -p-nār-----kō---mē-- ā-hē? āpanāra kōnō mēẏē āchē / āpanāra ki kōnō mēẏē āchē?
‫نه، ندارم.‬ না, আমার কোনো মেয়ে নেই ৷ না, আমার কোনো মেয়ে নেই ৷ 1
Nā, -māra-kōn- -ēẏē---'i Nā, āmāra kōnō mēẏē nē'i

بارگذاری MP3 (.زیپ فایل‌ها)

MP3 فارسی + بنگالی (1-100) MP3 بنگالی (1-100)
ویدئویی یافت نشد!

‫افراد نابینا کلام را بهتر آماده می کنند‬

‫نابینایان بهتر می شنوند.‬ ‫در نتیجه، می توانند در زندگی روزمره خود راحت تر حرکت کنند.‬ ‫اما افراد نابینا می توانند صحبت را نیز بهتر آماده کنند!‬ ‫تعداد زیادی از مطالعات علمی به این نتیجه رسیده است.‬ ‫محقّقان از افراد مورد آزمایش خواسته اند تا به مطالب ضبط شده کنند.‬ ‫پس از آن سرعت گفتار به طور قابل ملاحظه ای افزایش یافت.‬ ‫با وجود این، شرکت کنندگان نابینا مطالب ضبط شده را درک می کردند.‬ ‫بر عکس، افرادی که دارای قدرت بینائی بودند، به سختی می توانستند مطالب ضبط شده را درک کنند.‬ ‫سرعت صحبت کردن آنها بیش از حد بالا بود.‬ ‫آزمایش دیگری هم به نتایج مشابهی رسید.‬ ‫.افراد بینا و نابینای مورد آزمایش به جملات مختلفی گوش دادند‬ ‫بخشی از هر جمله تغییر داده شده بود.‬ ‫به جای آخرین کلمه یک کلمه بی معنی گذاشته شده بود.‬ ‫افراد مورد آزمایش می بایست این جملات را ارزیابی کنند.‬ ‫آنها می بایست جمللات معقول را از جملات بی معنی تشخیص دهند.‬ ‫زمانی که آنها مشغول کار بر روی جملات بودند، مغز آنها مورد تجزیه و تحلیل قرار می گرفت.‬ ‫محقّقان امواج خاصی از مغز را اندازه گیری کردند.‬ ‫به این ترتیب، آنها می توانند سرعت مغز را در حین کار اندازه گیری کنند.‬ ‫در مورد نابینایان مورد مطالعه، یک علامت خاص به سرعت ظاهر شد.‬ ‫این علامت نشان می دهد که یک جمله مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفته است.‬ ‫در مورد افراد بینای تحت آزمایش، این علامت بسیار دیرتر ظاهر شد.‬ ‫این که چرا افراد نابینا گفتار را با کارائی بیشتری آماه می کنند هنوز شناخته نشده است.‬ ‫اما دانشمندان یک تئوری برای آن ارائه کرده اند.‬ ‫این دانشمندان معتقدند که مغز این افراد به شدّت از منطقه خاصی استفاده میکند.‬ ‫این همان منطقه ای است که افراد بینا محرّک های بصری را پردازش می کنند.‬ ‫در افراد نابینا از این منطقه برای دیدن استفاده نمی شود.‬ ‫ولی برای انجام کارهای دیگر آماده استد.‬ ‫به همین دلیل، افراد نابینا دارای ظرفیت بیشتری برای آماده کردن سخن دارند...‬