کتاب لغت

fa ‫چیزی خواستن‬   »   gu કંઈક ગમવું

‫70 [هفتاد]‬

‫چیزی خواستن‬

‫چیزی خواستن‬

70 [સિત્તેર]

70 [Sittēra]

કંઈક ગમવું

kaṁīka gamavuṁ

نحوه مشاهده ترجمه را انتخاب کنید:   
فارسی گجراتی بازی بیشتر
‫می‌خواهید سیگار بکشید؟‬ શું તમે ધૂમ્રપાન કરવા માંગો છો? શું તમે ધૂમ્રપાન કરવા માંગો છો? 1
ś---t-mē dh-m-a-ān--k-ravā -ā--- -h-? śuṁ tamē dhūmrapāna karavā māṅgō chō?
‫می‌خواهید برقصید؟‬ તમે નૃત્ય કરવા માંગો છો? તમે નૃત્ય કરવા માંગો છો? 1
T--- -r-t---ka--vā--ā--ō--h-? Tamē nr̥tya karavā māṅgō chō?
می‌خواهید پیاده روی کنید؟‬ શું તમે ફરવા જવાનું પસંદ કરશો? શું તમે ફરવા જવાનું પસંદ કરશો? 1
Śuṁ-t--ē -----v- -a--nuṁ -as---a -ara-ō? Śuṁ tamē pharavā javānuṁ pasanda karaśō?
‫من می‌خواهم سیگار بکشم.‬ મારે ધૂમ્રપાન કરવું છે. મારે ધૂમ્રપાન કરવું છે. 1
M--- --ūmra-ān--ka--v-ṁ -h-. Mārē dhūmrapāna karavuṁ chē.
‫یک نخ سیگار می‌خواهی؟‬ શું તમને સિગારેટ ગમશે? શું તમને સિગારેટ ગમશે? 1
Śu----man--sigā-ē-a-g-ma-ē? Śuṁ tamanē sigārēṭa gamaśē?
‫او آتش (فندک) می‌خواهد.‬ તેને આગ જોઈએ છે. તેને આગ જોઈએ છે. 1
Tē-ē-ā-a-jōī- c-ē. Tēnē āga jōīē chē.
‫من می‌خواهم چیزی بنوشم.‬ હું એક પીણું લેવા માંગુ છું. હું એક પીણું લેવા માંગુ છું. 1
H-ṁ ē-------- l-v----ṅgu c-u-. Huṁ ēka pīṇuṁ lēvā māṅgu chuṁ.
‫من می‌خواهم چیزی بخورم.‬ મારે કંઈક ખાવાનું છે. મારે કંઈક ખાવાનું છે. 1
Mārē --ṁ--a --āvānuṁ c-ē. Mārē kaṁīka khāvānuṁ chē.
‫من می‌خواهم کمی‌استراحت کنم.‬ મારે થોડો આરામ કરવો છે. મારે થોડો આરામ કરવો છે. 1
M-----hō-----āma-k-ra-ō-c-ē. Mārē thōḍō ārāma karavō chē.
‫من می‌خواهم از شما چیزی بپرسم.‬ મારે તમને કંઈક પૂછવું છે. મારે તમને કંઈક પૂછવું છે. 1
M--ē-t---nē -a---a p-chav-ṁ c-ē. Mārē tamanē kaṁīka pūchavuṁ chē.
‫من می‌خواهم از شما تقاضای چیزی کنم.‬ મારે તમને કંઈક પૂછવું છે. મારે તમને કંઈક પૂછવું છે. 1
M-r- ---an- k-ṁ-------h---- --ē. Mārē tamanē kaṁīka pūchavuṁ chē.
‫من می‌خواهم شما را به چیزی دعوت کنم.‬ હું તમને કંઈક માટે આમંત્રિત કરવા માંગુ છું. હું તમને કંઈક માટે આમંત્રિત કરવા માંગુ છું. 1
H-ṁ-ta-----kaṁīka -āṭē---antri-a-k----ā m---- -h-ṁ. Huṁ tamanē kaṁīka māṭē āmantrita karavā māṅgu chuṁ.
‫شما چی می‌خواهید (چی میل دارید)؟‬ તમે કૃપા કરીને શું ઈચ્છો છો તમે કૃપા કરીને શું ઈચ્છો છો 1
T--- ---p- karī-- ś-ṁ--cchō c-ō Tamē kr̥pā karīnē śuṁ īcchō chō
‫یک قهوه می‌خواهید؟‬ શું તમે કોફી પીવા માંગો છો? શું તમે કોફી પીવા માંગો છો? 1
śu- --m---ōp------- ------ch-? śuṁ tamē kōphī pīvā māṅgō chō?
‫یا اینکه ترجیحاً یک چای می‌خواهید؟‬ અથવા તમે એક કપ ચા પીશો? અથવા તમે એક કપ ચા પીશો? 1
At---ā-t--- -ka --p---ā-pīśō? Athavā tamē ēka kapa cā pīśō?
‫ما می‌خواهیم با ماشین به خانه برویم.‬ અમે ઘરે જવા માંગીએ છીએ. અમે ઘરે જવા માંગીએ છીએ. 1
Am--g-ar---a-ā m----- c---. Amē gharē javā māṅgīē chīē.
شما تاکسی می‌خواهید؟‬ શું તમને ટેક્સી જોઈએ છે? શું તમને ટેક્સી જોઈએ છે? 1
Ś-ṁ--am-nē-ṭ---ī -ō-ē -hē? Śuṁ tamanē ṭēksī jōīē chē?
‫آنها می‌خواهند تلفن کنند.‬ તમે કૉલ કરવા માંગો છો. તમે કૉલ કરવા માંગો છો. 1
Ta-ē-k--a k-r-vā m---ō----. Tamē kŏla karavā māṅgō chō.

بارگذاری MP3 (.زیپ فایل‌ها)

MP3 گجراتی (1-100)
ویدئویی یافت نشد!

‫دو زبان = دو مرکز بیان!‬

‫برای مغز ما مهم نیست که چه زمانی ما یک زبان را آموخته ایم.‬ ‫به این دلیل که مغز برای زبان های مختلف مناطق ذخیره مختلفی دارد.‬ ‫همه زبان هائی که یاد می گیریم با هم در یکجا ذخیره نمی شوند.‬ ‫زبان هائی که در بزرگسالی می آموزیم برای خود منطقه ذخیره سازی مخصوص دارند.‬ ‫بدین معنی که مغز قواعد جدید را در یک مکان متفاوت به کار می بندد.‬ ‫این اطلاعات با اطلاعات زبان مادری در یکجا ذخیره نمی شود.‬ ‫از طرف دیگر، افرادی که در محیط دو زبانه رشد می کنند، تنها از یک منطقه از مغز استفاده می کنند.‬ ‫این نتیجه مطالعات متعدّد است.‬ ‫دانشمندان عصب شناس بر روی افراد مختلف آزمایش کرده اند.‬ ‫این افراد به راحتی به دو زبان صحبت می کردند.‬ ‫افراد یک گروه آزمون، در یک محیط دو زبانه بزرگ شده بودند.‬ ‫در مقابل، افراد گروه دیگر، زبان دوم را بعدها آموخته بودند.‬ ‫محقّقان می توانند فعّالیت مغز را در هنگام آزمایش زبان، اندازه گیری کنند.‬ ‫از این راه آنها می توانند ببینند که کدام منطقه از مغز در هنگام آزمایش عمل کرده است.‬ ‫و آنها متوجّه شدند که که افرادی که دیرتر زبان آموخته اند دارای دو مرکز گویائی هستند.‬ ‫محقّقان مدّتها به این موضوع مشکوک بودند.‬ ‫افرادی که آسیب مغزی دیده اند علائم دیگری از خود نشان می دهند.‬ ‫بنابراین، آسیب مغزی هم می تواند منجر به ایجاد مشکلات گفتاری شود.‬ ‫افراد آسیب دیده نمی توانند کلمات را تلفّظ و یا درک کنند.‬ ‫اما مجروحان حوادث که دو زبانه هستند گاهی علائم غیر معمول نشان می دهند.‬ ‫مشکلات گفتاری آنها همیشه بر هر دو زبان تأثیر نمی گذارد.‬ ‫اگر فقط یک منطقه از مغز دچار آسیب شود، منطقه دیگر هنوز می تواند به کار خود ادامه دهد.‬ ‫بعدا این بیماران یک زبان را بهتر از زبان دیگر صحبت می کنند.‬ ‫سرعت آموختن دو زبان مختلفی که دوباره آموخته می شوند با هم تفاوت دارند.‬ ‫این ثابت می کند که هر دو زبان در یک محل ذخیره نمی شوند.‬ ‫چون آنها این دو زبان را در یک زمان نیاموخته اند، دو مرکز در مغز تشکیل داده اند.‬ ‫هنوز معلوم نیست که چگونه مغز ما می تواند صحبت به دو زبان را کنترل کند.‬ ‫اما یافته های جدید می تواند منجر به ایجاد استراتژی های یادگیری جدید گردد.‬