‫שיחון‬

he ‫לתרץ משהו 3‬   »   hy ինչ որ բան հիմնավորել 3

‫77 [שבעים ושבע]‬

‫לתרץ משהו 3‬

‫לתרץ משהו 3‬

77 [յոթանասունյոթ]

77 [yot’anasunyot’]

ինչ որ բան հիմնավորել 3

inch’ vor ban himnavorel 3

בחר כיצד תרצה לראות את התרגום:   
עברית ארמנית נגן יותר
‫מדוע את / ה לא אוכל / ת את העוגה?‬ Ինչու՞ չէք տորթը ուտում: Ինչու՞ չէք տորթը ուտում: 1
I-ch’u՞--h’--’---rt’y----m Inch’u՞ ch’ek’ tort’y utum
‫אני מוכרח / ה לרזות.‬ Ես պետք է նիհարեմ: Ես պետք է նիհարեմ: 1
Y-- -e--’ e n----em Yes petk’ e niharem
‫אני לא אוכל אותה כי אני מוכרח / ה לרזות.‬ Ես դա չէմ ուտում, որովհետև պետք է նիհարեմ: Ես դա չէմ ուտում, որովհետև պետք է նիհարեմ: 1
Y-- da-ch’em-u-u-, vor-v----- -e-k’-- ni-a-em Yes da ch’em utum, vorovhetev petk’ e niharem
‫מדוע את / ה לא שותה את הבירה?‬ Ինչու՞ չէք գարեջուրը խմում: Ինչու՞ չէք գարեջուրը խմում: 1
Inc--u- ----k---a-eju-------m Inch’u՞ ch’ek’ garejury khmum
‫אני צריך / ה לנהוג.‬ Ես պետք է դեռ մեքենա վարեմ: Ես պետք է դեռ մեքենա վարեմ: 1
Y-s p-tk- e-der- -e-’-e----arem Yes petk’ e derr mek’yena varem
‫אני לא שותה אותה כי אני צריך / ה לנהוג.‬ Ես չեմ խմում, որովհետև դեռ պետք է մեքենա վարեմ: Ես չեմ խմում, որովհետև դեռ պետք է մեքենա վարեմ: 1
Y-s --’y------um, -or-v-e--v-der----t---e---k’y-n--v-rem Yes ch’yem khmum, vorovhetev derr petk’ e mek’yena varem
‫מדוע את / ה לא שותה את הקפה?‬ Ինչու՞ չես սուրճը խմում: Ինչու՞ չես սուրճը խմում: 1
Inch--- --’--s -u---- ----m Inch’u՞ ch’yes surchy khmum
‫הוא קר.‬ Սառն է: Սառն է: 1
Sa--n-e Sarrn e
‫אני לא שותה אותו כי הוא קר.‬ Ես չեմ խմում, որովհետև սառն է: Ես չեմ խմում, որովհետև սառն է: 1
Y-s --’----k-m--, -o--v--te--s-r---e Yes ch’yem khmum, vorovhetev sarrn e
‫מדוע את / ה לא שותה את התה?‬ Ինչու՞ չես թեյը խմում: Ինչու՞ չես թեյը խմում: 1
In----՞-ch’--s-----yy k-mum Inch’u՞ ch’yes t’yeyy khmum
‫אין לי סוכר.‬ Ես շաքարավազ չունեմ: Ես շաքարավազ չունեմ: 1
Y-s --ak------z-c--un-m Yes shak’aravaz ch’unem
‫אני לא שותה אותו כי אין לי סוכר.‬ Ես չեմ խմում, որովհետև շաքարավազ չունեմ: Ես չեմ խմում, որովհետև շաքարավազ չունեմ: 1
Yes----ye---hm----vo-ov-et-v ----’---va- -h--n-m Yes ch’yem khmum, vorovhetev shak’aravaz ch’unem
‫מדוע את / ה לא אוכל / ת את המרק?‬ Ինչու՞ չեք ապուրը ուտում: Ինչու՞ չեք ապուրը ուտում: 1
In-h’u- ch’ye-’--p-r--utum Inch’u՞ ch’yek’ apury utum
‫לא הזמנתי אותו.‬ Ես դա չեմ պատվիրել: Ես դա չեմ պատվիրել: 1
Ye- -a-ch-y-m -atvirel Yes da ch’yem patvirel
‫אני לא אוכל / ת את המרק כי לא הזמנתי אותו.‬ Ես չեմ ուտում, որովհետև ես դա չեմ պատվիրել: Ես չեմ ուտում, որովհետև ես դա չեմ պատվիրել: 1
Y-- c--y-----u-- ------e-e--y----a----y-m-pa---rel Yes ch’yem utum, vorovhetev yes da ch’yem patvirel
‫מדוע את / ה לא אוכל / ת את הבשר?‬ Ինչու՞ չեք միսը ուտում: Ինչու՞ չեք միսը ուտում: 1
I--h--՞--h--ek’ --sy --um Inch’u՞ ch’yek’ misy utum
‫אני צמחוני / ת.‬ Ես բուսակեր եմ: Ես բուսակեր եմ: 1
Ye--b---k-- -em Yes busaker yem
‫אני לא אוכל / ת את הבשר כי אני צמחוני / ת.‬ Ես միսը չեմ ուտում, որովհետև ես բուսակեր չեմ: Ես միսը չեմ ուտում, որովհետև ես բուսակեր չեմ: 1
Y-s--i-- -h’yem-u---, v-rov--te----s--u-aker-ch’y-m Yes misy ch’yem utum, vorovhetev yes busaker ch’yem

‫מחוות עוזרות בלמידת אוצר מילים‬

‫מוחנו צריך לעבוד הרבה כשאנחנו לומדים אוצר מילים.‬ ‫הוא צריך לשמור כל מילה חדשה.‬ ‫אבל אנחנו יכולים לעזור למוח שלנו בלמידה.‬ ‫וזה עובד דרך מחוות.‬ ‫מחוות עוזרות לזיכרון שלנו.‬ ‫אנחנו יכולים לזכור מילים טוב יותר כשמוחנו מעבד מחוות בו זמנית.‬ ‫את זה הוכיח מחקר מדעי בצורה חד משמעית.‬ ‫חוקרים נתנו למשתתפים ללמוד אוצר מילים.‬ ‫המילים האלה לא היו קיימות באמת.‬ ‫הן היו חלק משפה מומצאת.‬ ‫חלק מהמילים לומדו למשתתפים עם מחוות.‬ ‫זאת אומרת, המשתתפים לא רק שמעו או קראו את המילים.‬ ‫דרך המחוות הם גם דימו את משמעויות המילים.‬ ‫בזמן שהם למדו, נמדדה גם פעילות מוחם.‬ ‫אז עלו החוקרים על תגלית מעניינת.‬ ‫כשהמילים נלמדו עם מחוות, אזורים רבים יותר במוח היו פעילים.‬ ‫לצד מרכז השפה נצפתה פעילות גם באזורים סנסומוטוריים.‬ ‫לפעילות הנוספת הזו יש השפעה על הזכרון שלנו.‬ ‫בזמן הלמידה עם מחוות נבנים רשתות מסובכות.‬ ‫הרשתות שומרות את המילה החדשה במספר מקומות במוח.‬ ‫וכל נעשה עיבוד יעיל יותר של המילים.‬ ‫מוחנו מוצא אותן מהר יותר כשאנחנו רוצים להשתמש בהן.‬ ‫והן גם נשמרות טוב יותר.‬ ‫אך זה חשוב שיהיה קשר בין המחווה למילה.‬ ‫מוחנו מזהה מתי אין חיבור בין המחווה והמילה.‬ ‫הממצאים החדשים יכולים להוביל לשיטות לימוד חדשות.‬ ‫אנשים שיודעים מעט על שפות לומדים בדרך כלל לאט יותר.‬ ‫אולי יהיה להם יותר קל אם הם מדמים מילים על ידי תנועות...‬