‫שיחון‬

he ‫שלילה 1‬   »   th การปฏิเสธ 1

‫64 [שישים וארבע]‬

‫שלילה 1‬

‫שלילה 1‬

64 [หกสิบสี่]

hòk-sìp-sèe

การปฏิเสธ 1

gan-bhà-dhì-sàyt

בחר כיצד תרצה לראות את התרגום:   
עברית תאית נגן יותר
‫אני לא מבין / ה את המילה.‬ ผม / ดิฉัน ไม่เข้าใจคำนี้ ผม / ดิฉัน ไม่เข้าใจคำนี้ 1
pǒm-----ch-----a------------k------e pǒm-dì-chǎn-mâi-kâo-jai-kam-née
‫אני לא מבין / ה את המשפט.‬ ผม / ดิฉัน ไม่เข้าใจประโยคนี้ ผม / ดิฉัน ไม่เข้าใจประโยคนี้ 1
p-̌--di----ǎn------k-̂--jai-----̀--o---ne-e pǒm-dì-chǎn-mâi-kâo-jai-bhrà-yôk-née
‫אני לא מבין / ה את המשמעות.‬ ผม / ดิฉัน ไม่เข้าใจความหมาย ผม / ดิฉัน ไม่เข้าใจความหมาย 1
pǒm-di---hǎn--â---a---j-i---a---a-i pǒm-dì-chǎn-mâi-kâo-jai-kwam-mǎi
‫המורה‬ คุณครู คุณครู 1
k-on-k--o koon-kroo
‫את / ה מבין / ה את המורה?‬ คุณเข้าใจคุณครูไหม ครับ / คะ? คุณเข้าใจคุณครูไหม ครับ / คะ? 1
koon-k-̂o-jai--o-n------ma-i----́p--á koon-kâo-jai-koon-kroo-mǎi-kráp-ká
‫כן, אני מבין / ה אותו היטב.‬ ครับ / ค่ะ ผม / ดิฉัน เข้าใจท่านดี ครับ / ค่ะ ผม / ดิฉัน เข้าใจท่านดี 1
k-a---ka--pǒm-di--ch-----a-o-jai-tân-dee kráp-kâ-pǒm-dì-chǎn-kâo-jai-tân-dee
‫המורה‬ คุณครู คุณครู 1
ko-n-k--o koon-kroo
‫את / ה מבין / ה את המורה?‬ คุณเข้าใจคุณครูไหม ครับ / คะ? คุณเข้าใจคุณครูไหม ครับ / คะ? 1
ko-n--â---a--k-o--kr-----̌i-krá----́ koon-kâo-jai-koon-kroo-mǎi-kráp-ká
‫כן, אני מבין / ה אותה היטב.‬ ครับ / ค่ะ ผม / ดิฉัน เข้าใจท่านดี ครับ / ค่ะ ผม / ดิฉัน เข้าใจท่านดี 1
k-áp-k---p--m--ì-chǎ-----o-jai-------ee kráp-kâ-pǒm-dì-chǎn-kâo-jai-tân-dee
‫האנשים‬ ผู้คน ผู้คน 1
po-o--on pôo-kon
‫את / ה מבין / ה את האנשים?‬ คุณเข้าใจพวกเขาไหม ครับ / คะ? คุณเข้าใจพวกเขาไหม ครับ / คะ? 1
ko----a-o--------a---ǎ---ǎ-----́p--á koon-kâo-jai-pûak-kǎo-mǎi-kráp-ká
‫לא, אני לא מבין / ה אותם כל כך טוב.‬ ไม่ ผม / ดิฉันไม่ค่อยเข้าใจพวกเขาซักเท่าไหร่ ครับ / คะ ไม่ ผม / ดิฉันไม่ค่อยเข้าใจพวกเขาซักเท่าไหร่ ครับ / คะ 1
mâ--p----d----hǎn-mâ--k-̂-y--------i-p-----ka----a---t--o-r--i---------́ mâi-pǒm-dì-chǎn-mâi-kâwy-kâo-jai-pûak-kǎo-sák-tâo-rài-kráp-ká
‫החברה‬ เพื่อนหญิง / แฟน เพื่อนหญิง / แฟน 1
pêua--yi-ng-f-n pêuan-yǐng-fæn
‫יש לך חברה?‬ คุณมีแฟนไหม? คุณมีแฟนไหม? 1
k-on---e--æ--m-̌i koon-mee-fæn-mǎi
‫כן, יש לי חברה.‬ ครับ ผมมี ครับ ผมมี 1
kr--p------mee kráp-pǒm-mee
‫הבת‬ ลูกสาว ลูกสาว 1
l------ǎo lôok-sǎo
‫יש לך בת?‬ คุณมีลูกสาวใช่ไหม? คุณมีลูกสาวใช่ไหม? 1
koo---e-----ok------cha-i--ǎi koon-mee-lôok-sǎo-châi-mǎi
‫לא, אין לי בת.‬ ไม่ ผม / ดิฉัน ไม่มีลูกสาว ไม่ ผม / ดิฉัน ไม่มีลูกสาว 1
m-̂i--ǒ---i--c--------i-m-e--o-ok--ǎo mâi-pǒm-dì-chǎn-mâi-mee-lôok-sǎo

‫עיוורים מעבדים שפה בצורה יעילה יותר‬

‫אנשים שלא רואים, שומעים יותר טוב.‬ ‫הם יכולים לנוע בחיי היום-יום בעזרת השמיעה שלהם.‬ ‫אבל עיוורים גם יכולים לעבד דיבור בצורה טובה יותר!‬ ‫לתוצאה הזו הגיעו מספר מחקרים מדעיים.‬ ‫חוקרים נתנו לנבדקים להקשיב לטקסטים.‬ ‫שבהם הם העלו את מהירות הדיבור.‬ ‫ולמרות זאת יכלו המשתתפים העיוורים להבין את הטקסטים.‬ ‫מצד שני, הנבדקים שיוכלים לראות בקושי הבינו כלום.‬ ‫מהירות הדיבור הייתה מהירה מדי בשבילם.‬ ‫ניסוי נוסף הגיע לתוצאה דומה.‬ ‫נבדקים עם חוש ראייה ועיוורים שמעו משפטים שונים.‬ ‫חלק מהמשפטים שונו.‬ ‫המילה האחרונה הוחלפה על ידי מילה שאין לה משמעות.‬ ‫והנבדקים היו אמורים לאמוד את המשפטים.‬ ‫הם היו צריכים להחליט אם המשפטים היו הגיוניים או לא.‬ ‫בזמן שהנבדקים עשו את המשימה, פעילות מוחם נבדקה.‬ ‫החוקרים מדדו תדרי מוח מסוימים.‬ ‫כך הם יכלו לזהות את מהירות החישוב של המוח במשימה.‬ ‫אצל משתתפים עיוורים הופיע סימן מסוים מוקדם מאוד.‬ ‫הסימן הזה מראה שהמשפט כבר נותח.‬ ‫הסימן הזה הופע מאוחר יותר אצל המשתתפים שיכלו לראות.‬ ‫אנו עדיין לא יודעים למה עיוורים מעבדים שפה במהירות גדולה יותר.‬ ‫אך יש למדענים תיאוריה.‬ ‫הם מאמינים שמוחם משתמש בצורה אינטנסיבית באזור מוח מסוים.‬ ‫זה האזור שאנשים שיכולים לראות משתמשים בו בכדי לעבד אותות חזותיים.‬ ‫אזור זה לא משומש לראייה אצל אנשים עיוורים.‬ ‫אז הוא ‘פנוי’ לביצוע מטלות אחרות.‬ ‫לכן יש לעיוורים יכולות גדולות יותר לעיבוד שפה...‬