کتاب لغت

fa ‫اعداد ترتیبی‬   »   am የአምልኮ ቁጥሮች

‫61 [شصت و یک]‬

‫اعداد ترتیبی‬

‫اعداد ترتیبی‬

61 [ስልሳ አንድ]

61 [ስልሳ አንድ]

የአምልኮ ቁጥሮች

medebenya k’ut’irochi

نحوه مشاهده ترجمه را انتخاب کنید:   
فارسی امهری بازی بیشتر
‫اولین ماه ژانویه است.‬ የመጀመሪያው ወር ያንዋ ነው። የመጀመሪያው ወር ያንዋ ነው። 1
y--e-e-e---a----er- y---wa----i. yemejemerīyawi weri yaniwa newi.
‫دومین ماه فوریه است.‬ ሁለተኛው ወር ፌብርዋ ነው። ሁለተኛው ወር ፌብርዋ ነው። 1
h--e--ny-w- -er- -ē------ ---i. huletenyawi weri fēbiriwa newi.
‫سومین ماه مارس است.‬ ሶስተኛው ወር ማርዝ ነው። ሶስተኛው ወር ማርዝ ነው። 1
s-siteny--i -eri-m---z--n-w-. sositenyawi weri marizi newi.
‫چهارمین ماه آوریل است.‬ አራተኛው ወር አፕሪል ነው። አራተኛው ወር አፕሪል ነው። 1
ār-t-n---i-we-i -pi---- -e-i. āratenyawi weri āpirīli newi.
‫پنجمین ماه می‌است.‬ አምስተኛው ወር ማይ ነው። አምስተኛው ወር ማይ ነው። 1
ām-s--e-y--- weri mayi -e-i. āmisitenyawi weri mayi newi.
‫ششمین ماه ژوئن است.‬ ስድስተኛው ወር ዩኒ ነው። ስድስተኛው ወር ዩኒ ነው። 1
s-d-s-teny--- -e-i yu-- -e--. sidisitenyawi weri yunī newi.
‫هر ‫شش ماه، نیم سال است‬ ስድስት ወሮች የአመት ግማሽ ናቸው። ስድስት ወሮች የአመት ግማሽ ናቸው። 1
s---s--i we--c-i ---ām-ti--i--sh- --c--wi. sidisiti werochi ye’āmeti gimashi nachewi.
‫ژانویه، فوریه، مارس،‬ ያንዋ ፤ ፌብርዋ ፤ ማርዝ ያንዋ ፤ ፌብርዋ ፤ ማርዝ 1
y-ni-a-- fēb--iw--- -a-i-i yaniwa ; fēbiriwa ; marizi
‫آوریل، می، ژوئن.‬ አፕሪል ፤ ማይ ፤ ዩኒ አፕሪል ፤ ማይ ፤ ዩኒ 1
āp---li-; m-yi - -unī āpirīli ; mayi ; yunī
‫ماه هفتم ژوئیه است.‬ ሰባተኛው ወር ዩሊ ነው። ሰባተኛው ወር ዩሊ ነው። 1
s-b-t---a-i ---- yu----e--. sebatenyawi weri yulī newi.
‫ماه هشتم آگوست است.‬ ስምንተኛው ወር አውጎስት ነው። ስምንተኛው ወር አውጎስት ነው። 1
si-----e-y-w--w-r- --igo-i----e--. siminitenyawi weri āwigositi newi.
‫ماه نهم سپتامبر است.‬ ዘጠነኛው ወር ሴቴምበር ነው። ዘጠነኛው ወር ሴቴምበር ነው። 1
z-t’--e--a-- we-i -ēt---b--i --w-. zet’enenyawi weri sētēmiberi newi.
‫ماه دهم اکتبر است.‬ አስረኛው ወር ኦክቶበር ነው። አስረኛው ወር ኦክቶበር ነው። 1
ā-ireny-wi -e----kitob--- new-. āsirenyawi weri okitoberi newi.
‫ماه یازدهم نوامبر است.‬ አስራ አንደኛው ወር ኖቬምበር ነው። አስራ አንደኛው ወር ኖቬምበር ነው። 1
āsir--ā-----ya-i ---- --vēmib--i -e-i. āsira ānidenyawi weri novēmiberi newi.
‫ماه دوازدهم دسامبر است.‬ አስራ ሁለተኛው ወር ዲሴምበር ነው። አስራ ሁለተኛው ወር ዲሴምበር ነው። 1
ās------l----ya-i-w-r- d-s-m----- n-w-. āsira huletenyawi weri dīsēmiberi newi.
‫هر ‫دوازده ماه، یک سال است.‬ አስራ ሁለት ወሮች አንድ አመት ነው። አስራ ሁለት ወሮች አንድ አመት ነው። 1
ā-ira -ul-----erochi --i-i-----i--ew-. āsira huleti werochi ānidi āmeti newi.
‫ژوئیه، آگوست، سپتامبر،‬ ዩሊ ፤አውጎስት ፣ ኦክቶበር ዩሊ ፤አውጎስት ፣ ኦክቶበር 1
yulī ;āwi--si-i ,--kit-beri yulī ;āwigositi , okitoberi
‫اکتبر، نوامبر، دسامبر.‬ ኦክቶበር ፤ ኖቬምበር እና ዲሴምበር ኦክቶበር ፤ ኖቬምበር እና ዲሴምበር 1
ok-to--ri ;-no-----eri -na---sēm-be-i okitoberi ; novēmiberi ina dīsēmiberi

بارگذاری MP3 (.زیپ فایل‌ها)

MP3 فارسی + امهری (1-100) MP3 امهری (1-100)
ویدئویی یافت نشد!

‫زبان مادری همیشه مهم ترین زبان است‬

‫زبان مادری اولّین زبانی است که ما می آموزیم.‬ ‫این حادثه به طور خودکار و بدون آن که متوجّه شویم اتفاق می افتد.‬ ‫اکثر مردم فقط یک زبان مادری دارند.‬ ‫سایر زبان های دیگر به عنوان زبان خارجی تلقّی می شوند.‬ ‫البته افرادی هم وجود دارند که با چند زبان بزرگ شده اند.‬ ‫در عین حال، آنها معمولا به این زبان در سطوح مختلف با تسلّط صحبت می کنند.‬ ‫اغلب، از زبان به صورت های مختلف استفاده می شود.‬ ‫برای نمونه، از یک زبان در محل کار استفاده می شود.‬ ‫زبان دیگر در منزل مورد استفاده قرار می گیرد.‬ ‫کیفیّت مکالمه ما به یک زبان، بستگی به عوامل متعدّدی دارد.‬ ‫هنگامی که زبان را در خردسالی می آموزیم، معمولا آن را به خوبی یاد می می گیریم.‬ ‫مرکز گفتار ما در این دوره از زندگی مؤثر عمل می کند.‬ ‫تعداد دفعاتی که به یک زبان صحبت می کنیم نیز مهم است.‬ ‫هرچه بیشتر از آن استفاده کنیم، بهتر به آن زبان صحبت می کنیم.‬ ‫اما محقّقان بر این باورند که یک فرد هیچگاه نمی تواند دو زبان را به یک اندازه خوب صحبت کند.‬ ‫همیشه یک زبان از اهمیّت بیشتری برخوردار است.‬ ‫تجربیات انجام شده ظاهرا این فرضیه را تأیید می کنند.‬ ‫افراد مختلفی در یک مطالعه مورد آزمایش قرار گرفتند.‬ ‫نیمی از این افراد با تسلّط به دو زبان صحبت می کردند.‬ ‫چینی به عنوان زبان مادری و انگلیسی به عنوان زبان دوم .‬ ‫نصف دیگر افراد تنها به زبان انگلیسی به عنوان زبان مادری خود صحبت می کردند.‬ ‫این افراد می بایست ترجمه ساده ای را به زبان انگلیسی انجام دهند.‬ ‫فعّالیت مغزی این افراد وقتی در حال انجام این کار بودند، اندازه گیری شد.‬ ‫و در مغز این افراد تفاوت هائی دیده شد.‬ ‫در افراد چند زبانه، یک منطقه از مغز بخصوص فعّال بود.‬ ‫از سوی دیگر، در این منطقه مغز افراد تک زبانه، هیچ فعّالیتی مشاهده نشد.‬ ‫هر دو گروه کارها را با یک سرعت و کیفیّت انجام دادند.‬ ‫با وجود این، چینی ها تمام کلمات را به زبان مادری خود ترجمه کردند...‬