‫שיחון‬

he ‫במטבח‬   »   ml അടുക്കളയിൽ

‫19 [תשע עשרה]‬

‫במטבח‬

‫במטבח‬

19 [പത്തൊമ്പത്]

19 [pathombathu]

അടുക്കളയിൽ

adukkalayil

בחר כיצד תרצה לראות את התרגום:   
עברית מלאיאלאם נגן יותר
‫יש לך מטבח חדש?‬ നിങ്ങൾക്ക് ഒരു പുതിയ അടുക്കളയുണ്ടോ? നിങ്ങൾക്ക് ഒരു പുതിയ അടുക്കളയുണ്ടോ? 1
n-nga-kk----- p--h-ya--duk-al--u-d-? ningalkku oru puthiya adukkalayundo?
‫מה תרצה / י לבשל היום?‬ ഇന്ന് നിങ്ങൾക്ക് എന്താണ് പാചകം ചെയ്യേണ്ടത്? ഇന്ന് നിങ്ങൾക്ക് എന്താണ് പാചകം ചെയ്യേണ്ടത്? 1
i----n--gal--u ent----- pa-chaka- -h-----da--u? innu ningalkku enthaanu paachakam cheyyendathu?
‫את / ה מבשל / ת על כירה חשמלית או על כירת גז?‬ നിങ്ങൾ പാചകം ചെയ്യുന്നത് ഇലക്ട്രിക് അല്ലെങ്കിൽ ഗ്യാസ് ഉപയോഗിച്ചാണോ? നിങ്ങൾ പാചകം ചെയ്യുന്നത് ഇലക്ട്രിക് അല്ലെങ്കിൽ ഗ്യാസ് ഉപയോഗിച്ചാണോ? 1
ni-g-- -a--ha--- ch----nn--h- e-e-tri----l------g-a-- upay--ich--no? ningal paachakam cheyyunnathu electrik allengil gyaas upayogichaano?
‫שאחתוך את הבצל?‬ ഞാൻ ഉള്ളി മുറിക്കണോ? ഞാൻ ഉള്ളി മുറിക്കണോ? 1
nj-a- --li ------an-? njaan ulli murikkano?
‫שאקלף את תפוחי האדמה?‬ ഞാൻ ഉരുളക്കിഴങ്ങ് തൊലി കളയണോ? ഞാൻ ഉരുളക്കിഴങ്ങ് തൊലി കളയണോ? 1
n--an ur-l---i-han-- tho-i --lay---? njaan urulakkizhangu tholi kalayano?
‫שאשטוף את הירקות?‬ ഞാൻ ചീര കഴുകണോ? ഞാൻ ചീര കഴുകണോ? 1
nj-an -h-e-a---z-----o? njaan cheera kazhukano?
‫היכן הכוסות?‬ കണ്ണട എവിടെ കണ്ണട എവിടെ 1
kan-----evi-e kannada evide
‫היכן כלי השולחן?‬ വിഭവങ്ങൾ എവിടെ? വിഭവങ്ങൾ എവിടെ? 1
vi-h--an--l------? vibhavangal evide?
‫היכן הסכום?‬ കട്ട്ലറി എവിടെ? കട്ട്ലറി എവിടെ? 1
ka----ar---vi--? kattalari evide?
‫יש לך פותחן?‬ നിങ്ങൾക്ക് ഒരു ക്യാൻ ഓപ്പണർ ഉണ്ടോ? നിങ്ങൾക്ക് ഒരു ക്യാൻ ഓപ്പണർ ഉണ്ടോ? 1
n--gal--u-o-- -an-o--a--- -n-o? ningalkku oru can oppanar undo?
‫יש לך פותחן בקבוקים?‬ നിങ്ങൾക്ക് ഒരു കുപ്പി തുറക്കാനുണ്ടോ? നിങ്ങൾക്ക് ഒരു കുപ്പി തുറക്കാനുണ്ടോ? 1
ni--al-k--o-- --p--------kk----d-? ningalkku oru kuppi thurakkanundo?
‫יש לך חולץ פקקים?‬ നിങ്ങൾക്ക് ഒരു കോർക്ക്സ്ക്രൂ ഉണ്ടോ? നിങ്ങൾക്ക് ഒരു കോർക്ക്സ്ക്രൂ ഉണ്ടോ? 1
nin--lk-- --u -----s---o und-? ningalkku oru korkkscroo undo?
‫את / ה מבשל / ת את המרק בסיר הזה?‬ നിങ്ങൾ ഈ പാത്രത്തിൽ സൂപ്പ് പാചകം ചെയ്യുകയാണോ? നിങ്ങൾ ഈ പാത്രത്തിൽ സൂപ്പ് പാചകം ചെയ്യുകയാണോ? 1
n-n--- ---pa--h-a-------pp--pa-----am c---yuka-a---? ningal ee paathrathil suppu paachakam cheyyukayaano?
‫את / ה מטגן / ת את הדג במחבת הזו?‬ ഈ ചട്ടിയിൽ മീൻ വറുക്കുകയാണോ? ഈ ചട്ടിയിൽ മീൻ വറുക്കുകയാണോ? 1
e- ch-ttiy---m-en-v-rukkuk-y-a--? ee chattiyil meen varukkukayaano?
‫את / ה צולה את הירקות על הגריל הזה?‬ നിങ്ങൾ ആ ഗ്രില്ലിൽ പച്ചക്കറികൾ ഗ്രിൽ ചെയ്യുകയാണോ? നിങ്ങൾ ആ ഗ്രില്ലിൽ പച്ചക്കറികൾ ഗ്രിൽ ചെയ്യുകയാണോ? 1
nin--- au---il-i- p-ch-k-a--k-l -r------y--k-yaa--? ningal au grillil pachakkarikal gril cheyyukayaano?
‫אני עורך / ת את השולחן.‬ ഞാൻ മേശ മൂടുന്നു. ഞാൻ മേശ മൂടുന്നു. 1
n-aa--m---- m-o-u---. njaan mesha moodunnu.
‫אלה הסכינים, המזלגות והכפות.‬ കത്തികളും ഫോർക്കുകളും സ്പൂണുകളും ഇവിടെയുണ്ട്. കത്തികളും ഫോർക്കുകളും സ്പൂണുകളും ഇവിടെയുണ്ട്. 1
ka--ikal-m-f-r-ku---u---po--u----m-ev-d---nd-. kathikalum forkkukalum spoonukalum evideyundu.
‫אלה הכוסות, הצלחות והמפיות.‬ ഗ്ലാസുകളും പ്ലേറ്റുകളും നാപ്കിനുകളും ഇതാ. ഗ്ലാസുകളും പ്ലേറ്റുകളും നാപ്കിനുകളും ഇതാ. 1
g-----k-lum--la-t-------naa-ki--k-l---i---a. glassukalum plattukalum naapkinukalum ithaa.

הורד MP3 (.zip קבצים)

MP3 מלאיאלאם (1-100)
לא נמצא סרטון!

‫למידה וסגנונות למידה‬

‫מי שלא מתקדם בלמידה אולי לא לומד נכון.‬ ‫זאת אומרת, הוא לא לומד בסגנון המתאים לטבע שלו.‬ ‫באופן כללי יש ארבעה סגנונות למידה שונים.‬ ‫סגנונות הלמידה האלה מקושרים עם מערכות החישה השונות.‬ ‫יש סגנונות למידה שמיעתיים, חזותיים, תקשורתיים ומוטוריים.‬ ‫בעלי סגנונות שמיעתיים מתאפיינים בכך שהם לומדים את מה שהם שומעים. xx
‬ ‫הם יכולים למשל לזכור שירים בצורה טובה.‬ ‫כשהם קוראים אז הם מקריאים את המילים בקול, הם אוצר מילים בקול רם.‬ ‫בעלי הסגנון הזה מנהלים לעתים קרובות שיחות עם עצמם.‬ ‫דיסקים או הרצאות יכולים לעזור להם הרבה.‬ ‫בעלי הסגנון החזותי לומדים הכי טוב את מה שהם רואים.‬ ‫בשבילם קריאת המידע חשובה.‬ ‫הם גם רושמים הרבה הערות בזמן הלמידה.‬ ‫הם גם לומדים בשמחה בעזרת תמונות, טבלאות וכרטיסי לימוד.‬ ‫בעלי סגנון זה קוראים הרבה וחולמים הרבה ובצבע.‬ ‫הם יכולים ללמוד בצורה הטובה ביותר כשהם נמצאים בסביבה יפה.‬ ‫בעלי סגנון תקשורתי מעדיפים שיחות ודיונים.‬ ‫הם צריכים אינטראקציה, כלומר דיאלוג עם אחרים.‬ ‫הם מציבים הרבה שאלות בשיעורים ואוהבים ללמוד בקבוצה.‬ ‫בעלי הסגנון המוטורי לומדים דרך תנועה.‬ ‫הם מעדיפים למידה על ידי עשייה ורוצים לנסות הכל.‬ ‫בזמן הלמידה הם גם פעילים גופנית ואוכלים מסטיק.‬ ‫הם לא רוצים תיאוריה, אלא ניסויים.‬ ‫מה שחשוב הוא שרוב האנשים הם בעלי סגנונות מעורבים.‬ ‫אז אין אף אחד שהוא בעל סגנון אחד ויחיד.‬ ‫בגלל זה אנחנו לומדים בצורה הטובה ביותר כשאנחנו מערבים את כל מערכות החושים שלנו.‬ ‫כך מופעל המוח שלנו בצורות שונות ושומר דברים חדשים בצורה טובה.‬ ‫תשמע, תקרא ותדון במילים! אחר כך תוכל לעשות ספורט!‬