‫שיחון‬

he ‫במטבח‬   »   el Στην κουζίνα

‫19 [תשע עשרה]‬

‫במטבח‬

‫במטבח‬

19 [δεκαεννέα]

19 [dekaennéa]

Στην κουζίνα

Stēn kouzína

בחר כיצד תרצה לראות את התרגום:   
עברית יוונית נגן יותר
‫יש לך מטבח חדש?‬ Έχεις καινούργια κουζίνα; Έχεις καινούργια κουζίνα; 1
É-h--s--ai---rg-- k-----a? Écheis kainoúrgia kouzína?
‫מה תרצה / י לבשל היום?‬ Τι θέλεις να μαγειρέψεις σήμερα; Τι θέλεις να μαγειρέψεις σήμερα; 1
T- -hél----n- ma-ei------- sḗme-a? Ti théleis na mageirépseis sḗmera?
‫את / ה מבשל / ת על כירה חשמלית או על כירת גז?‬ Μαγειρεύεις με ηλεκτρικό ρεύμα ή με φυσικό αέριο; Μαγειρεύεις με ηλεκτρικό ρεύμα ή με φυσικό αέριο; 1
Mag--r--e-s m--ēle-tr----reúm--ḗ m--phy-ikó --ri-? Mageireúeis me ēlektrikó reúma ḗ me physikó aério?
‫שאחתוך את הבצל?‬ Να κόψω τα κρεμμύδια; Να κόψω τα κρεμμύδια; 1
N- --ps- ta----m--d-a? Na kópsō ta kremmýdia?
‫שאקלף את תפוחי האדמה?‬ Να καθαρίσω τις πατάτες; Να καθαρίσω τις πατάτες; 1
N--k-t-ar--ō-t-s p--á-e-? Na katharísō tis patátes?
‫שאשטוף את הירקות?‬ Να πλύνω τη σαλάτα; Να πλύνω τη σαλάτα; 1
N--pl-n---ē s-l-ta? Na plýnō tē saláta?
‫היכן הכוסות?‬ Πού είναι τα ποτήρια; Πού είναι τα ποτήρια; 1
Po--eínai t--po-----? Poú eínai ta potḗria?
‫היכן כלי השולחן?‬ Πού είναι τα πιάτα; Πού είναι τα πιάτα; 1
P-ú--í--i-ta p----? Poú eínai ta piáta?
‫היכן הסכום?‬ Πού είναι τα μαχαιροπήρουνα; Πού είναι τα μαχαιροπήρουνα; 1
Poú---nai--a -ach-i--p--ou-a? Poú eínai ta machairopḗrouna?
‫יש לך פותחן?‬ Έχεις ανοιχτήρι κονσέρβας; Έχεις ανοιχτήρι κονσέρβας; 1
Éche----n---h-ḗr--k-------s? Écheis anoichtḗri konsérbas?
‫יש לך פותחן בקבוקים?‬ Έχεις ανοιχτήρι μπουκαλιών; Έχεις ανοιχτήρι μπουκαλιών; 1
Éc-eis ---i-ht-ri ------li-n? Écheis anoichtḗri mpoukaliṓn?
‫יש לך חולץ פקקים?‬ Έχεις τιρμπουσόν; Έχεις τιρμπουσόν; 1
É----s t--mpousó-? Écheis tirmpousón?
‫את / ה מבשל / ת את המרק בסיר הזה?‬ Σε αυτήν την κατσαρόλα φτιάχνεις τη σούπα; Σε αυτήν την κατσαρόλα φτιάχνεις τη σούπα; 1
S-----ḗn tē- -a-s--ó-a--htiáchn-i---- s-úp-? Se autḗn tēn katsaróla phtiáchneis tē soúpa?
‫את / ה מטגן / ת את הדג במחבת הזו?‬ Σε αυτό το τηγάνι τηγανίζεις το ψάρι; Σε αυτό το τηγάνι τηγανίζεις το ψάρι; 1
Se --t- to tē-á-i--ēg--íz-i---- --ári? Se autó to tēgáni tēganízeis to psári?
‫את / ה צולה את הירקות על הגריל הזה?‬ Σε αυτή την ψησταριά ψήνεις τα λαχανικά; Σε αυτή την ψησταριά ψήνεις τα λαχανικά; 1
Se--ut--tēn----s-a--- -s-n--s----lach-ni-á? Se autḗ tēn psēstariá psḗneis ta lachaniká?
‫אני עורך / ת את השולחן.‬ (Εγώ) στρώνω το τραπέζι. (Εγώ) στρώνω το τραπέζι. 1
(Egṓ) s--ṓ-- -- t-ap---. (Egṓ) strṓnō to trapézi.
‫אלה הסכינים, המזלגות והכפות.‬ Εδώ είναι τα μαχαίρια, τα πηρούνια και τα κουτάλια. Εδώ είναι τα μαχαίρια, τα πηρούνια και τα κουτάλια. 1
Edṓ ---a---a -a-haí--a--ta --ro-ni- --i--a-ko-tá--a. Edṓ eínai ta machaíria, ta pēroúnia kai ta koutália.
‫אלה הכוסות, הצלחות והמפיות.‬ Εδώ είναι τα ποτήρια, τα πιάτα και οι χαρτοπετσέτες. Εδώ είναι τα ποτήρια, τα πιάτα και οι χαρτοπετσέτες. 1
E-- e---i--a -ot-r--,--- -iá-----i--i cha-to----é--s. Edṓ eínai ta potḗria, ta piáta kai oi chartopetsétes.

הורד MP3 (.zip קבצים)

MP3 עברית + יוונית (1-100) MP3 יוונית (1-100)
לא נמצא סרטון!

‫למידה וסגנונות למידה‬

‫מי שלא מתקדם בלמידה אולי לא לומד נכון.‬ ‫זאת אומרת, הוא לא לומד בסגנון המתאים לטבע שלו.‬ ‫באופן כללי יש ארבעה סגנונות למידה שונים.‬ ‫סגנונות הלמידה האלה מקושרים עם מערכות החישה השונות.‬ ‫יש סגנונות למידה שמיעתיים, חזותיים, תקשורתיים ומוטוריים.‬ ‫בעלי סגנונות שמיעתיים מתאפיינים בכך שהם לומדים את מה שהם שומעים. xx
‬ ‫הם יכולים למשל לזכור שירים בצורה טובה.‬ ‫כשהם קוראים אז הם מקריאים את המילים בקול, הם אוצר מילים בקול רם.‬ ‫בעלי הסגנון הזה מנהלים לעתים קרובות שיחות עם עצמם.‬ ‫דיסקים או הרצאות יכולים לעזור להם הרבה.‬ ‫בעלי הסגנון החזותי לומדים הכי טוב את מה שהם רואים.‬ ‫בשבילם קריאת המידע חשובה.‬ ‫הם גם רושמים הרבה הערות בזמן הלמידה.‬ ‫הם גם לומדים בשמחה בעזרת תמונות, טבלאות וכרטיסי לימוד.‬ ‫בעלי סגנון זה קוראים הרבה וחולמים הרבה ובצבע.‬ ‫הם יכולים ללמוד בצורה הטובה ביותר כשהם נמצאים בסביבה יפה.‬ ‫בעלי סגנון תקשורתי מעדיפים שיחות ודיונים.‬ ‫הם צריכים אינטראקציה, כלומר דיאלוג עם אחרים.‬ ‫הם מציבים הרבה שאלות בשיעורים ואוהבים ללמוד בקבוצה.‬ ‫בעלי הסגנון המוטורי לומדים דרך תנועה.‬ ‫הם מעדיפים למידה על ידי עשייה ורוצים לנסות הכל.‬ ‫בזמן הלמידה הם גם פעילים גופנית ואוכלים מסטיק.‬ ‫הם לא רוצים תיאוריה, אלא ניסויים.‬ ‫מה שחשוב הוא שרוב האנשים הם בעלי סגנונות מעורבים.‬ ‫אז אין אף אחד שהוא בעל סגנון אחד ויחיד.‬ ‫בגלל זה אנחנו לומדים בצורה הטובה ביותר כשאנחנו מערבים את כל מערכות החושים שלנו.‬ ‫כך מופעל המוח שלנו בצורות שונות ושומר דברים חדשים בצורה טובה.‬ ‫תשמע, תקרא ותדון במילים! אחר כך תוכל לעשות ספורט!‬