‫שיחון‬

he ‫במטבח‬   »   el Στην κουζίνα

‫19 [תשע עשרה]‬

‫במטבח‬

‫במטבח‬

19 [δεκαεννέα]

19 [dekaennéa]

Στην κουζίνα

Stēn kouzína

בחר כיצד תרצה לראות את התרגום:   
עברית יוונית נגן יותר
‫יש לך מטבח חדש?‬ Έχεις καινούργια κουζίνα; Έχεις καινούργια κουζίνα; 1
É-h--s-kai-o-r-i- kouz-na? Écheis kainoúrgia kouzína?
‫מה תרצה / י לבשל היום?‬ Τι θέλεις να μαγειρέψεις σήμερα; Τι θέλεις να μαγειρέψεις σήμερα; 1
Ti t---ei- n---age-r---e-- s-mer-? Ti théleis na mageirépseis sḗmera?
‫את / ה מבשל / ת על כירה חשמלית או על כירת גז?‬ Μαγειρεύεις με ηλεκτρικό ρεύμα ή με φυσικό αέριο; Μαγειρεύεις με ηλεκτρικό ρεύμα ή με φυσικό αέριο; 1
Ma----eúe-- -----e---i-- ---ma---me------kó---r--? Mageireúeis me ēlektrikó reúma ḗ me physikó aério?
‫שאחתוך את הבצל?‬ Να κόψω τα κρεμμύδια; Να κόψω τα κρεμμύδια; 1
N----psō ta---e--ý--a? Na kópsō ta kremmýdia?
‫שאקלף את תפוחי האדמה?‬ Να καθαρίσω τις πατάτες; Να καθαρίσω τις πατάτες; 1
N- ----ar-sō -is -------? Na katharísō tis patátes?
‫שאשטוף את הירקות?‬ Να πλύνω τη σαλάτα; Να πλύνω τη σαλάτα; 1
Na -l-n------a--t-? Na plýnō tē saláta?
‫היכן הכוסות?‬ Πού είναι τα ποτήρια; Πού είναι τα ποτήρια; 1
P-ú----a--ta -o-ḗ--a? Poú eínai ta potḗria?
‫היכן כלי השולחן?‬ Πού είναι τα πιάτα; Πού είναι τα πιάτα; 1
P-ú ----i ta p-á--? Poú eínai ta piáta?
‫היכן הסכום?‬ Πού είναι τα μαχαιροπήρουνα; Πού είναι τα μαχαιροπήρουνα; 1
P-ú-eín-i--- -a--a--opḗr-u--? Poú eínai ta machairopḗrouna?
‫יש לך פותחן?‬ Έχεις ανοιχτήρι κονσέρβας; Έχεις ανοιχτήρι κονσέρβας; 1
Éc---- a-o-chtḗri-k-n-----s? Écheis anoichtḗri konsérbas?
‫יש לך פותחן בקבוקים?‬ Έχεις ανοιχτήρι μπουκαλιών; Έχεις ανοιχτήρι μπουκαλιών; 1
Éc--i- a--i----r- -pouk-li-n? Écheis anoichtḗri mpoukaliṓn?
‫יש לך חולץ פקקים?‬ Έχεις τιρμπουσόν; Έχεις τιρμπουσόν; 1
É-h-is--ir----s--? Écheis tirmpousón?
‫את / ה מבשל / ת את המרק בסיר הזה?‬ Σε αυτήν την κατσαρόλα φτιάχνεις τη σούπα; Σε αυτήν την κατσαρόλα φτιάχνεις τη σούπα; 1
S---ut-n -ē----t---ó-a p---ách--i--t---oú--? Se autḗn tēn katsaróla phtiáchneis tē soúpa?
‫את / ה מטגן / ת את הדג במחבת הזו?‬ Σε αυτό το τηγάνι τηγανίζεις το ψάρι; Σε αυτό το τηγάνι τηγανίζεις το ψάρι; 1
Se a-tó--- ----ni-t-g-n-zeis t--p--ri? Se autó to tēgáni tēganízeis to psári?
‫את / ה צולה את הירקות על הגריל הזה?‬ Σε αυτή την ψησταριά ψήνεις τα λαχανικά; Σε αυτή την ψησταριά ψήνεις τα λαχανικά; 1
S---utḗ t---ps----r-- psḗ---s--- ----a--k-? Se autḗ tēn psēstariá psḗneis ta lachaniká?
‫אני עורך / ת את השולחן.‬ (Εγώ) στρώνω το τραπέζι. (Εγώ) στρώνω το τραπέζι. 1
(--ṓ--st--n--t---r-----. (Egṓ) strṓnō to trapézi.
‫אלה הסכינים, המזלגות והכפות.‬ Εδώ είναι τα μαχαίρια, τα πηρούνια και τα κουτάλια. Εδώ είναι τα μαχαίρια, τα πηρούνια και τα κουτάλια. 1
E---e-n--------c--------t- -ē-oúni- k-i -- ---tá---. Edṓ eínai ta machaíria, ta pēroúnia kai ta koutália.
‫אלה הכוסות, הצלחות והמפיות.‬ Εδώ είναι τα ποτήρια, τα πιάτα και οι χαρτοπετσέτες. Εδώ είναι τα ποτήρια, τα πιάτα και οι χαρτοπετσέτες. 1
E-ṓ-e-nai-ta--ot--i-,--- --á----------c---to-etséte-. Edṓ eínai ta potḗria, ta piáta kai oi chartopetsétes.

הורד MP3 (.zip קבצים)

MP3 עברית + יוונית (1-100) MP3 יוונית (1-100)
לא נמצא סרטון!

‫למידה וסגנונות למידה‬

‫מי שלא מתקדם בלמידה אולי לא לומד נכון.‬ ‫זאת אומרת, הוא לא לומד בסגנון המתאים לטבע שלו.‬ ‫באופן כללי יש ארבעה סגנונות למידה שונים.‬ ‫סגנונות הלמידה האלה מקושרים עם מערכות החישה השונות.‬ ‫יש סגנונות למידה שמיעתיים, חזותיים, תקשורתיים ומוטוריים.‬ ‫בעלי סגנונות שמיעתיים מתאפיינים בכך שהם לומדים את מה שהם שומעים. xx
‬ ‫הם יכולים למשל לזכור שירים בצורה טובה.‬ ‫כשהם קוראים אז הם מקריאים את המילים בקול, הם אוצר מילים בקול רם.‬ ‫בעלי הסגנון הזה מנהלים לעתים קרובות שיחות עם עצמם.‬ ‫דיסקים או הרצאות יכולים לעזור להם הרבה.‬ ‫בעלי הסגנון החזותי לומדים הכי טוב את מה שהם רואים.‬ ‫בשבילם קריאת המידע חשובה.‬ ‫הם גם רושמים הרבה הערות בזמן הלמידה.‬ ‫הם גם לומדים בשמחה בעזרת תמונות, טבלאות וכרטיסי לימוד.‬ ‫בעלי סגנון זה קוראים הרבה וחולמים הרבה ובצבע.‬ ‫הם יכולים ללמוד בצורה הטובה ביותר כשהם נמצאים בסביבה יפה.‬ ‫בעלי סגנון תקשורתי מעדיפים שיחות ודיונים.‬ ‫הם צריכים אינטראקציה, כלומר דיאלוג עם אחרים.‬ ‫הם מציבים הרבה שאלות בשיעורים ואוהבים ללמוד בקבוצה.‬ ‫בעלי הסגנון המוטורי לומדים דרך תנועה.‬ ‫הם מעדיפים למידה על ידי עשייה ורוצים לנסות הכל.‬ ‫בזמן הלמידה הם גם פעילים גופנית ואוכלים מסטיק.‬ ‫הם לא רוצים תיאוריה, אלא ניסויים.‬ ‫מה שחשוב הוא שרוב האנשים הם בעלי סגנונות מעורבים.‬ ‫אז אין אף אחד שהוא בעל סגנון אחד ויחיד.‬ ‫בגלל זה אנחנו לומדים בצורה הטובה ביותר כשאנחנו מערבים את כל מערכות החושים שלנו.‬ ‫כך מופעל המוח שלנו בצורות שונות ושומר דברים חדשים בצורה טובה.‬ ‫תשמע, תקרא ותדון במילים! אחר כך תוכל לעשות ספורט!‬