‫שיחון‬

he ‫במטבח‬   »   ja 台所で

‫19 [תשע עשרה]‬

‫במטבח‬

‫במטבח‬

19 [十九]

19 [Jū kyū]

台所で

daidokoro de

בחר כיצד תרצה לראות את התרגום:   
עברית יפנית נגן יותר
‫יש לך מטבח חדש?‬ 台所を 新しく しました か ？ 台所を 新しく しました か ？ 1
daid--o-o o--tara-hiku-----a--ita -a? daidokoro o atarashiku shimashita ka?
‫מה תרצה / י לבשל היום?‬ 今日 、 何を 料理 します か ？ 今日 、 何を 料理 します か ？ 1
k------n- - ----- shi-a---k-? kyō, nani o ryōri shimasu ka?
‫את / ה מבשל / ת על כירה חשמלית או על כירת גז?‬ コンロは 電気 ？ それとも ガスで 料理 します か ？ コンロは 電気 ？ それとも ガスで 料理 します か ？ 1
k-n-o w--d--ki?----eto-o----u-de--yō---s--ma-u-k-? konro wa denki? Soretomo gasu de ryōri shimasu ka?
‫שאחתוך את הבצל?‬ たまねぎを 切りましょう か ？ たまねぎを 切りましょう か ？ 1
tam-n--------ri----ou -a? tamanegi o kirimashou ka?
‫שאקלף את תפוחי האדמה?‬ ジャガイモの 皮を むきましょう か ？ ジャガイモの 皮を むきましょう か ？ 1
j-g-imo no --wa - mu-i---h---ka? jagaimo no kawa o mukimashou ka?
‫שאשטוף את הירקות?‬ サラダ菜を 洗いましょう か ？ サラダ菜を 洗いましょう か ？ 1
s-rad-na---ar-im----u k-? saradana o araimashou ka?
‫היכן הכוסות?‬ コップは どこ です か ？ コップは どこ です か ？ 1
ko-pu -a------e-- -a? koppu wa dokodesu ka?
‫היכן כלי השולחן?‬ 食器は どこ です か ？ 食器は どこ です か ？ 1
s-okki wa-doko--su-ka? shokki wa dokodesu ka?
‫היכן הסכום?‬ ナイフや フォークは どこ です か ？ ナイフや フォークは どこ です か ？ 1
na--u -- -ōk- w--d-kod--u--a? naifu ya fōku wa dokodesu ka?
‫יש לך פותחן?‬ 缶切りを 持って います か ？ 缶切りを 持って います か ？ 1
k-n-----o--o-te --asu-ka? kankiri o motte imasu ka?
‫יש לך פותחן בקבוקים?‬ 栓抜きを 持って います か ？ 栓抜きを 持って います か ？ 1
s-n n-k--o m--------s- ka? sen nuki o motte imasu ka?
‫יש לך חולץ פקקים?‬ ワインの 栓抜きを 持って います か ？ ワインの 栓抜きを 持って います か ？ 1
wain--o---n n--- o mo-t- ----u--a? wain no sen nuki o motte imasu ka?
‫את / ה מבשל / ת את המרק בסיר הזה?‬ この なべで スープを 作ります か ？ この なべで スープを 作ります か ？ 1
k-n--na-- d------ - t--k-rima-- --? kono nabe de sūpu o tsukurimasu ka?
‫את / ה מטגן / ת את הדג במחבת הזו?‬ この フライパンで 魚を 焼きます か ？ この フライパンで 魚を 焼きます か ？ 1
kono ----ipan -e---k-n- o---kima---k-? kono furaipan de sakana o yakimasu ka?
‫את / ה צולה את הירקות על הגריל הזה?‬ この グリルで 野菜を グリル します か ？ この グリルで 野菜を グリル します か ？ 1
kono--ur--u d- ya-a- ---urir-----masu -a? kono guriru de yasai o guriru shimasu ka?
‫אני עורך / ת את השולחן.‬ 食べる 用意を します 。 食べる 用意を します 。 1
ta-e-u---i-- shi-a--. taberu yōi o shimasu.
‫אלה הסכינים, המזלגות והכפות.‬ ナイフ 、 フォーク 、 スプーンは ここ です 。 ナイフ 、 フォーク 、 スプーンは ここ です 。 1
n-if---f---,----ū---- -----e-u. naifu, fōku, supūn wa kokodesu.
‫אלה הכוסות, הצלחות והמפיות.‬ コップ 、 お皿 、 ナプキンは ここ です 。 コップ 、 お皿 、 ナプキンは ここ です 。 1
k---u- o---ra,--a-uki- -a--oko--su. koppu, o sara, napukin wa kokodesu.

הורד MP3 (.zip קבצים)

MP3 עברית + יפנית (1-100) MP3 יפנית (1-100)
לא נמצא סרטון!

‫למידה וסגנונות למידה‬

‫מי שלא מתקדם בלמידה אולי לא לומד נכון.‬ ‫זאת אומרת, הוא לא לומד בסגנון המתאים לטבע שלו.‬ ‫באופן כללי יש ארבעה סגנונות למידה שונים.‬ ‫סגנונות הלמידה האלה מקושרים עם מערכות החישה השונות.‬ ‫יש סגנונות למידה שמיעתיים, חזותיים, תקשורתיים ומוטוריים.‬ ‫בעלי סגנונות שמיעתיים מתאפיינים בכך שהם לומדים את מה שהם שומעים. xx
‬ ‫הם יכולים למשל לזכור שירים בצורה טובה.‬ ‫כשהם קוראים אז הם מקריאים את המילים בקול, הם אוצר מילים בקול רם.‬ ‫בעלי הסגנון הזה מנהלים לעתים קרובות שיחות עם עצמם.‬ ‫דיסקים או הרצאות יכולים לעזור להם הרבה.‬ ‫בעלי הסגנון החזותי לומדים הכי טוב את מה שהם רואים.‬ ‫בשבילם קריאת המידע חשובה.‬ ‫הם גם רושמים הרבה הערות בזמן הלמידה.‬ ‫הם גם לומדים בשמחה בעזרת תמונות, טבלאות וכרטיסי לימוד.‬ ‫בעלי סגנון זה קוראים הרבה וחולמים הרבה ובצבע.‬ ‫הם יכולים ללמוד בצורה הטובה ביותר כשהם נמצאים בסביבה יפה.‬ ‫בעלי סגנון תקשורתי מעדיפים שיחות ודיונים.‬ ‫הם צריכים אינטראקציה, כלומר דיאלוג עם אחרים.‬ ‫הם מציבים הרבה שאלות בשיעורים ואוהבים ללמוד בקבוצה.‬ ‫בעלי הסגנון המוטורי לומדים דרך תנועה.‬ ‫הם מעדיפים למידה על ידי עשייה ורוצים לנסות הכל.‬ ‫בזמן הלמידה הם גם פעילים גופנית ואוכלים מסטיק.‬ ‫הם לא רוצים תיאוריה, אלא ניסויים.‬ ‫מה שחשוב הוא שרוב האנשים הם בעלי סגנונות מעורבים.‬ ‫אז אין אף אחד שהוא בעל סגנון אחד ויחיד.‬ ‫בגלל זה אנחנו לומדים בצורה הטובה ביותר כשאנחנו מערבים את כל מערכות החושים שלנו.‬ ‫כך מופעל המוח שלנו בצורות שונות ושומר דברים חדשים בצורה טובה.‬ ‫תשמע, תקרא ותדון במילים! אחר כך תוכל לעשות ספורט!‬