‫שיחון‬

he ‫במטבח‬   »   fa ‫در آشپزخانه‬

‫19 [תשע עשרה]‬

‫במטבח‬

‫במטבח‬

‫19 [نوزده]‬

19 [nuz-dah]

‫در آشپزخانه‬

‫dar aashpazkhaaneh‬‬‬

בחר כיצד תרצה לראות את התרגום:   
עברית פרסית נגן יותר
‫יש לך מטבח חדש?‬ ‫تو یک آشپزخانه جدید داری؟‬ ‫تو یک آشپزخانه جدید داری؟‬ 1
‫t-o--e- ----p-zkh-a-eh---d-d-d-a-i?--‬ ‫too yek aashpazkhaaneh jadid daari?‬‬‬
‫מה תרצה / י לבשל היום?‬ ‫امروز چی می‌خواهی بپزی؟‬ ‫امروز چی می‌خواهی بپزی؟‬ 1
‫-mro-----ii ----h--h---epazi-‬-‬ ‫emrooz chii mi-khaahi bepazi?‬‬‬
‫את / ה מבשל / ת על כירה חשמלית או על כירת גז?‬ ‫تو با اجاق برقی یا جاق گاز غذا می‌پزی؟‬ ‫تو با اجاق برقی یا جاق گاز غذا می‌پزی؟‬ 1
‫--o-b- -j-a-h-b--ghi --- --a-- --a--g-a-a- m--p--i?--‬ ‫too ba ojaagh barghi iaa jaagh gaaz ghazaa mi-pazi?‬‬‬
‫שאחתוך את הבצל?‬ ‫پیازها را قاچ کنم؟‬ ‫پیازها را قاچ کنم؟‬ 1
‫-iya-zah-- ra g-aach------?‬‬‬ ‫piyaazahaa ra ghaach konam?‬‬‬
‫שאקלף את תפוחי האדמה?‬ ‫سیب زمینی ها را پوست بکنم؟‬ ‫سیب زمینی ها را پوست بکنم؟‬ 1
‫si- --mi-i---a -a--ost b---n-m?--‬ ‫sib zamini haa ra post bekonam?‬‬‬
‫שאשטוף את הירקות?‬ ‫کاهو را بشویم؟‬ ‫کاهو را بشویم؟‬ 1
‫-a-o---a-be-h-vi-?‬‬‬ ‫kahoo ra beshavim?‬‬‬
‫היכן הכוסות?‬ ‫لیوانها کجاست؟‬ ‫لیوانها کجاست؟‬ 1
‫---a-h-- -o-aast---‬ ‫livanhaa kojaast?‬‬‬
‫היכן כלי השולחן?‬ ‫ظرفها کجاست؟‬ ‫ظرفها کجاست؟‬ 1
‫zarf--- --j--st?‬‬‬ ‫zarfhaa kojaast?‬‬‬
‫היכן הסכום?‬ ‫قاشق و چنگال و کارد کجا هستند؟‬ ‫قاشق و چنگال و کارد کجا هستند؟‬ 1
‫--aa-h--h -a cha-gaa------a--d k-j---h-sta-d-‬‬‬ ‫ghaashogh va changaal va kaard kojaa hastand?‬‬‬
‫יש לך פותחן?‬ ‫قوطی بازکن داری؟‬ ‫قوطی بازکن داری؟‬ 1
‫--oo-i ----ko--da---?‬-‬ ‫ghooti baazkon daari?‬‬‬
‫יש לך פותחן בקבוקים?‬ ‫درب بازکن بطری داری؟‬ ‫درب بازکن بطری داری؟‬ 1
‫da-b -aazk-n ------d-a--?‬‬‬ ‫darb baazkon botri daari?‬‬‬
‫יש לך חולץ פקקים?‬ ‫چوب پنبه کش داری؟‬ ‫چوب پنبه کش داری؟‬ 1
‫choo- -----h-kos- d-a----‬‬ ‫choob panbeh kosh daari?‬‬‬
‫את / ה מבשל / ת את המרק בסיר הזה?‬ ‫توی این قابلمه سوپ می‌پزی؟‬ ‫توی این قابلمه سوپ می‌پزی؟‬ 1
‫tooye-i- ---abl-m----oop m--p-zi-‬‬‬ ‫tooye in ghaablameh soop mi-pazi?‬‬‬
‫את / ה מטגן / ת את הדג במחבת הזו?‬ ‫ماهی را توی این ماهی تابه سرخ می‌کنی؟‬ ‫ماهی را توی این ماهی تابه سرخ می‌کنی؟‬ 1
‫---i -a too-e-i- -----t----- --r-- m---oni---‬ ‫mahi ra tooye in mahi taabeh sorkh mi-koni?‬‬‬
‫את / ה צולה את הירקות על הגריל הזה?‬ ‫تو سبزی را با گریل کباب می‌کنی؟‬ ‫تو سبزی را با گریل کباب می‌کنی؟‬ 1
‫too---bz- -- -a-g--l-----ab-m--ko----‬‬ ‫too sabzi ra ba gril kabaab mi-koni?‬‬‬
‫אני עורך / ת את השולחן.‬ ‫من میز را می‌چینم.‬ ‫من میز را می‌چینم.‬ 1
‫ma- -iz-----i---in-m.--‬ ‫man miz ra mi-chinam.‬‬‬
‫אלה הסכינים, המזלגות והכפות.‬ ‫کارد، چنگال و قاشق ها اینجا هستند.‬ ‫کارد، چنگال و قاشق ها اینجا هستند.‬ 1
‫--a-d---ha-ga---v--gh-as-o-h h-- e-njaa h-st--d.‬-‬ ‫kaard, changaal va ghaashogh haa eenjaa hastand.‬‬‬
‫אלה הכוסות, הצלחות והמפיות.‬ ‫لیوانها، بشقابها و دستمال سفره‌ها اینجا هستند.‬ ‫لیوانها، بشقابها و دستمال سفره‌ها اینجا هستند.‬ 1
‫li-a-haa- bo-hg------a v---a-----l s---e----a -en-a--h--ta-d.‬‬‬ ‫livanhaa, boshghaabhaa va dastmaal sofreh-haa eenjaa hastand.‬‬‬

הורד MP3 (.zip קבצים)

MP3 עברית + פרסית (1-100) MP3 פרסית (1-100)
לא נמצא סרטון!

‫למידה וסגנונות למידה‬

‫מי שלא מתקדם בלמידה אולי לא לומד נכון.‬ ‫זאת אומרת, הוא לא לומד בסגנון המתאים לטבע שלו.‬ ‫באופן כללי יש ארבעה סגנונות למידה שונים.‬ ‫סגנונות הלמידה האלה מקושרים עם מערכות החישה השונות.‬ ‫יש סגנונות למידה שמיעתיים, חזותיים, תקשורתיים ומוטוריים.‬ ‫בעלי סגנונות שמיעתיים מתאפיינים בכך שהם לומדים את מה שהם שומעים. xx
‬ ‫הם יכולים למשל לזכור שירים בצורה טובה.‬ ‫כשהם קוראים אז הם מקריאים את המילים בקול, הם אוצר מילים בקול רם.‬ ‫בעלי הסגנון הזה מנהלים לעתים קרובות שיחות עם עצמם.‬ ‫דיסקים או הרצאות יכולים לעזור להם הרבה.‬ ‫בעלי הסגנון החזותי לומדים הכי טוב את מה שהם רואים.‬ ‫בשבילם קריאת המידע חשובה.‬ ‫הם גם רושמים הרבה הערות בזמן הלמידה.‬ ‫הם גם לומדים בשמחה בעזרת תמונות, טבלאות וכרטיסי לימוד.‬ ‫בעלי סגנון זה קוראים הרבה וחולמים הרבה ובצבע.‬ ‫הם יכולים ללמוד בצורה הטובה ביותר כשהם נמצאים בסביבה יפה.‬ ‫בעלי סגנון תקשורתי מעדיפים שיחות ודיונים.‬ ‫הם צריכים אינטראקציה, כלומר דיאלוג עם אחרים.‬ ‫הם מציבים הרבה שאלות בשיעורים ואוהבים ללמוד בקבוצה.‬ ‫בעלי הסגנון המוטורי לומדים דרך תנועה.‬ ‫הם מעדיפים למידה על ידי עשייה ורוצים לנסות הכל.‬ ‫בזמן הלמידה הם גם פעילים גופנית ואוכלים מסטיק.‬ ‫הם לא רוצים תיאוריה, אלא ניסויים.‬ ‫מה שחשוב הוא שרוב האנשים הם בעלי סגנונות מעורבים.‬ ‫אז אין אף אחד שהוא בעל סגנון אחד ויחיד.‬ ‫בגלל זה אנחנו לומדים בצורה הטובה ביותר כשאנחנו מערבים את כל מערכות החושים שלנו.‬ ‫כך מופעל המוח שלנו בצורות שונות ושומר דברים חדשים בצורה טובה.‬ ‫תשמע, תקרא ותדון במילים! אחר כך תוכל לעשות ספורט!‬